疫情给每个人的生活带来了巨大的变化，也改变着学生的学习与生活。
疫情初期，全世界各个方面都受到了较大的冲击。在教育领域，这种冲击直观地表现为学生学业表现水平下降。一方面，学生需要在家隔离，因此相比较在学校学习，他们的学习投入程度大大降低；同时，疫情的爆发也给每个个体带来了较大的心理压力，这种压力可能占用一定的心理资源，影响学生的学习生活。
或许，随着疫情逐渐常态化，学生能够逐渐适应疫情下的新学习模式，线下教学也在一定程度上逐渐过渡到线上教学。然而，线上教学仍然面临着许多挑战。
首先，网络不通畅可能会在一定程度上影响课堂效果。学生无法获得流畅的课堂体验，也就无法沉浸在课堂中，学习尽可能多的知识；也就无法及时和老师进行互动，促进师生交流。尽管现在看起来，对于每家每户，网络已经是“必不可少”的存在。然而，对于一部分学生来说，网络不通畅可能是常有的事情。或许，家庭、学校和社会都应当关注到这样的状况，并及时给予帮助，为每一位学生提供一个良好的线上学习环境。
其次，授课设备种类繁多。这为老师和同学提供了更多的选择，但也占用了不少内存。一周以内，学生课程很多。如果很多课程使用不同的软件，那么对于学生而言，或许需要妥善管理好课程安排。
除此之外，线上教学，由于其“线上”的特点，在课堂中可能会产生一种“距离感”。这不利于课堂中的师生互动。因此，可能需要老师在授课过程及时调动自我效能感。另外，对于学生也提出了更高的要求，他们需要更加积极主动地参与课堂，与老师互动，形成良性循环，教学互长。
在后疫情时代，线上教学仍然在继续，我们也仍然在适应这样的节奏。相信线上教学面临的这些挑战都会得到解决，同时我们将会做最好的努力。
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