引导孩子思考，学会多维度思考

昨天晚上的晚自习安排了咱们“思齐班”看电影《叫我第一名》，自然少不了要写观影心得喽。这不早自习下后学习委员就送来了同学们的心得作业。

看完之后还是有所感触:大部分同学在讲述电影内容时都采用记流水账的形式，而且前后连贯性较差，文章平铺直叙没有一点起伏，让人看了找不到重点；但还是有同学写得不错，突出主题，思想深刻，把自己从电影中所得的感悟和思考都细致地描述了出来。这部电影是我们教育心理学老师之前一次放给我们看的，是和特教有关的一部教育性电影。给学生们看也是想让他们也能够收获些思想上的启迪和道德指向，可结果不尽如人意。

咱们班的学生都已经小学毕业即将升入初中，可是我感觉他们在思想上还没有突破小学的范畴，还是停留在表层，不能深刻地去体会到深层的含义；而且他们不能同时关注到几个方面，强调了某个方面后就没再对其它方面进行阐述，多角度思考的能力还有所欠缺；写文章时结尾也是匆匆收场，一两句自己的体会就完事了。虽然这是在写作上的不足，但同样也可以反映本质上的东西——思想。

或许这些要求对他们来说太过严格，而且对于还未步入初中的他们来说有点求全责备，但从小学到初中真的需要思想上的提升和进步，提升的时间因人而异，或早或晚，但是我觉得这也和学生们在课堂上或家庭中受到的影响有关，而这些都是人为因素，是我们可以控制的，所以家长和老师都有义务承担这份责任。学生的思想直接影响他们的学习方式、态度以及为人处世的方方面面，如果思想上出了差错，受害者最终是他们自己以后的生活、事业和家庭。

就老师方面而言，课堂教学的同时可以适时引导他们思考，让他们学会多维度思考，慢慢地全面考虑事物；也可以对课堂内容进行拓展，开阔他们的眼界，从而开阔他们的思路，不仅仅局限于眼前和某方面。就家长而言，可以给他们提供去外面世界走走看看的机会，增长他们的课外知识，家长也要定期地与孩子沟通，及时了解他们思想上的动态和变化，为他们思想的成长提供方向。

在阅读学生们的心得时发现一件小事，但很让人感动:不少同学都在本子上写上了“思齐班”三个字，他们开始接纳并融入这个新组成的班集体，并没有排斥或抗拒，我感觉到欣慰不已。我可爱的孩子们哪，愿你们能快快乐乐长大，老老实实做人，勤勤恳恳做事，描绘出自己绚烂多彩的人生画卷！

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