研究学生心理 激发学习兴趣
——许昌学院教育科学学院赴周口西华实践队研究学生心理活动
7月20日，今天许昌学院教育科学学院赴周口西华实践队员们在中午交流会中，发现每个年龄段的的学生们所具有的行为都有着不同的心理活动。
苏霍姆林斯基认为：“教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态如何，只有靠学生内在情感动力，才能推动知识的掌握和智力的发展。”下午，实践队员们发现一位五年级的男同学，非常调皮，很爱捣蛋，上课的时候经常做鬼脸，拉前面同学的衣服，拽女同学的辫子，下课后到处乱窜，惹是生非……同学们经常来打他的小报告，让实践队员们头疼不己，批评对于他效果不大，想表扬也无从下手。经过实践队员们研究交流，发现孩子出现了逆反心理，如果多次加压反而更会激发孩子其他暴力行为，所以实践队员们采取了学生自治制，首先让这个学生担任一个班干部，将权力交给他，通过几天的观察，发现这个孩子不仅把班级里管理的很好，还改掉了自己的坏习惯。
人本主义心理学家马斯洛根据人的需要分为七个层次，认为每个人都有自我实现的可能性。需要层次理论告诉了实践队员们，满足学生的尊重与爱的需要，学生才容易产生求知的需要。因此，实践队员们在教学过程中应先适应满足学生尊重与爱的需求，在以鼓励和严肃的教条教导学生。
（供稿人；应巧媛、马伊娜、袁乐乐）
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