时间：2019-07-19 11:08:36 来源：岭南师范学院生命科学与技术学院 作者：袁玉欣
在岭南师范学院“梦·相随”文化支教社会实践队在秀观小学第二天的课程表中，有两节英语课，上午一节下午一节，都是我的课。下午上课的时候，学校领导来视察了，领导说要看我上课，我很开心，我对自己上课非常自信，我一定可以上好的。
英语课上得很顺利，小朋友们都很乖，表现得很好。
下课以后领导对我说：“你上课上得很好啊，上课的节奏、课件的制作、对于孩子们接受能力的把握和上课的声音很洪亮。表现很好！”
除此之外，领导还给了我一些上课的建议，比如，可以带孩子们走出课室，边玩边学；可以做一些小卡片，上面写上简单的英语单词，发给孩子们并且让他们去寻找卡片上单词的实物。这些都是些很有建设性的建议，但是领导不太了解孩子们的学习情况，孩子们的英语基础相对薄弱，都认不全字母，更别说单词了。这些建议不太适合孩子们，但是孩子们继续学英语，一个月之后或许就可以实施，可惜那时候我们已经走了。
（撰稿人：袁玉欣）
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