词汇量不足，发音不标准，是五六年级学生在英语学习过程中存在的主要问题，也是我们支教团重点关注的问题。此外，学生接受能力的不同，学习水平的差异，也需要支教团重点关注。7月31日，支教团老师黄一芬根据这一情况，安排了分层次的英语教学。
英语课从词汇教学开始，单词难度分开层次。黄老师从简单的单词开始，循序渐进地指导他们读记。词汇量是英语的基础，发音的标准与否决定着单词的读记速度。为进一步提高他们的读写能力，增进他们的读写热情，黄老师边教学生发音边教他们意思。又因不同学生学习层次和理解水平不同，老师主动加强了对层次较低的的同学监督，还推出了课后检查的方法。通过老师的悉心教导和正确方法的引导，学生们高效掌握了不少单词，学生们的学习热情和主动性提高不少。
不论英语知识的学习，还是其它知识的学习，都需要老师正确的引导，科学方法的使用，积极兴趣的推动。梦飞飏支教团总是从这样的角度出发，以兴趣促进学生学习，以方法提高学生学习能力。
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