天赋异禀却不善言辞

7月21日上午，在博山自闭症疗育中心402教室开展“精细”课程，“星星点灯”调研团志愿者协助中心专业教师对五名孤独症儿童进行控手练习。

对于孩子来说，动作的平衡会促进智能上的发育，而且手眼的协调也为他们将来的写字画图能力做了预备工作。比如说想要写字就需要手部小肌肉发育出来，大部分的孩子握笔都是握不稳的，需要我们或其父母老师的帮助，慢慢的练习。通过手部精细活动的练习，进行积累，时日一久，自然水到渠成，孩子们不但具有握笔描画的力量而且可以掌握日常的生活技能，能够满足其日常生活需要，所以说“动作是生活的基础，动作练习具有发展智力的目的”我们在教自闭症孩子精细活动时训练的项目有：够、戳、勾、握、捏取、拧物、串珠、搭积木、扣扣、用剪刀、握笔、画线、插棍、撕纸、折纸等。

例如：游戏“我来摸”就是专门用来提高孩子们手部触感的游戏，老师拿出几样玩具，让孩子们摸软硬，第一次直接辅助他们说是软的还是硬的，他们摸出其中之一，我告诉其软硬，并不断地重复的告诉他那个是软的，感觉怎样，提升他们的认知能力。之后，由老师下达口令，孩子们一起摸着玩具，看谁第一个告诉老师是什么感觉的，会得到老师小红花的奖励，孩子们都很认真的参与其中。

其实他们真的非常聪明，虽然我们的交流不是很顺畅，但这不该怪他们，也许是因为他们是来自星星的宝贝，注定与众不同。贝多芬说过“我要扼住命运的咽喉，它将是我无法屈服”这句话在孩子们身上也适用。

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