课堂参与度的思考（一）

（通讯员 肖利娟 ）7月6日，课堂参与度是影响教学效果的基础，课堂参与的表现形式有很多，本文主要将课堂参与度分为显性参与和隐性参与。课堂是一个充满可能性的场域，课堂参与度也是一个复杂的问题，受到多种因素的影响。本文针对现实中课堂参与情况，在研究显性参与和隐性参与不同特点的基础上，进一步提出课堂本身就对师生互动、师生对话提出了要求，我们要在看到隐性参与的优点的同时进一步探究隐性参与和显性参与转化的机制，让课堂真正成为课堂，让学生进行真正的学习。随着社会经济的发展，人们对教育越来越重视，20世纪90年代有效教学的说法开始被提出。无论是学校、家长、社会都会通过外显的课堂情况对教学教育效果形成一种评价，学生的课堂参与度就是一个核心评价指标。学生的课堂参与度受多种因素影响，这些因素交织在一起形成一个复杂的空间，我们通过对这些因素进行调查分析，找到可以促进师生互动交流、优化教学效果的方式。

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