中国陶瓷，几千年的历史，一代又一代陶艺人地传承和创新，从不曾懈怠地研究和探索，使中国陶瓷文化更加博大精深，源远流长。
据相关资料记载，宋代五大名窑分别为：钧窑 、汝窑 、官窑、 定窑、 哥窑。在宋朝以前中国的烧制实用器皿与观赏器皿绝大多数都是陶器，是与瓷器不同的种类，五大名窑的到来开启了真正意义上的瓷器时代。鲁山花瓷为黑釉瓷系的美化装饰开辟了新境界，使黑釉系瓷器出现了绚丽斑斓的窑变效果，开创了驰名中外的钧瓷窑变的先河。
这一次，是孩子们与陶瓷的第一次正式相遇，到底会迸发出什么样的火花呢？让我们跟随镜头，一探究竟！
和陶瓷做朋友
镜头拉近！
“大家知道在我们的日常生活中有哪些用品是陶瓷制作的吗？”
老师的话音未落，小家伙们已经开始七嘴八舌地讨论了起来。
“我知道！我知道！我家的茶壶就是瓷的！”
“还有，还有！盘子和碗也是……”
……
老师根据孩子们的回答，介绍了茶具、餐具等日用陶瓷的外形设计和制作材料，将陶瓷文化和日常生活相结合，拉近小朋友们和陶瓷的距离。
志愿者通过PPT、图片展示的方法，给孩子们介绍了宋代五大名窑以及陶瓷绵延不绝的发展史。津津有味的陶瓷知识，活泼有趣的陶瓷故事，小老师绘声绘色的描述，让孩子们置身于陶瓷知识的长河里，小朋友们眼睛一眨不眨，聚精会神地盯着图片，渴望从图片里汲取更多的陶瓷知识。
看着孩子们对陶瓷强烈的求知欲，志愿者拿出准备好的鲁山花瓷向大家展示。看到花瓷实物，小朋友们两眼放光、兴奋不已，争着抢着要摸一摸，此刻小心翼翼捧在手里的瓷器是他们心中最珍贵的宝物。有个孩子悄悄跟老师说：“老师，它好漂亮呀！我长大了要当陶瓷家，我喜欢陶瓷！”
画笔下的陶瓷印象
接着，镜头一转，来到了绘画课。
支教组的老师给孩子们介绍了各种各样的陶瓷器型，以及它们的绘画方式和技巧，不同材质、不同品种的陶瓷，绘画技巧不同，色彩也不尽相同。志愿者示范了如何对陶瓷制品进行轮廓起形，引导大家对陶瓷的形状、装饰花纹有更进一步的了解和认识。在老师示范绘画的的过程中，孩子们还提出了许多关于陶瓷制作工艺的问题，志愿者一一耐心回答。生动形象的解说，轻松愉快的氛围，一整节课，都充满了孩子们铜铃般的笑声。
面对丰富多彩的陶瓷样式，小家伙们时而感到惊喜，跃跃欲试；时而感到困难，眉头紧锁；一会儿又恍然大悟，眉开眼笑。大家根据老师展示的图片和自己在平时看到的瓷器，画出了自己心目中最美的陶瓷，一笔一划都是对陶瓷的理解，每一抹色彩都是对陶瓷的热爱。
汉字中的奥秘
镜头转向书法课。
老师正在给小朋友讲仓颉造字的传说，汉字起源中的五种学说分别是结绳说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字说和图画说。仓颉造字是中国古代汉族神话传说之一，在汉字创造的过程中起了重要作用，为中华民族的繁衍和昌盛作出了不朽的功绩。孩子们听着入了迷，眼睛里全是对先辈的敬佩。
志愿者给大家讲解了汉字六千多年的演变过程，特别强调了汉字在不同阶段不同的特点。为了激发孩子们对汉字的兴趣，书法老师和孩子们玩了猜字谜的游戏“二十四小时，答案是一个字，谁能猜出来呀！”小朋友们面面相觑，到底是什么字呢，经过一番激烈的讨论，一个小男孩激动地举手回答“老师，我知道，旧！是旧吗？”“回答对啦！真棒！我们给他鼓鼓掌吧！”
志愿者将汉字拆分成各个笔画，逐一讲解它们的特征，一撇一捺、一横一竖都有自己的规律和要求。在学习怎样写楷书的过程中，学生身心感受汉字的奥秘。
支教第一天，以鲁山花瓷为切入点，以陶瓷绘画为媒介，以汉字文化为伴奏，激发少年儿童对陶瓷的兴趣，从文化上助力乡村振兴，促进张店乡的文化发展和创新，推进陶瓷文化的传播和陶瓷技艺的传承。
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