知了不停地呼唤着夏天，夏天就应着蝉鸣悄然而至，这个过程就像温水煮青蛙，毫无知觉，却在最后一刻恍然觉知。这是我们来龙角山支教的第四天，我们逐渐熟悉了这里的热度，从之前的太公唱戏、村民们稀稀落落地拜太公到村落安静，我们了解并尊重着这里的地域文化。
地域文化是一种文化，更多的时候是我们为小孩带来的文化——红色文化。我们学习着歌唱《国家》，一遍又一遍的吟唱着它，从抄下歌词的那一刻起，我们注定会将国家在我们记忆中烙上印记。我教的是五六年级的小孩们，在教他们之前我还幻想过他们之前的老师也许教过他们歌唱或是跳舞，但当我一一询问时才得知，他们从来都没有开设过音乐课，顿时我心中一紧，这或许就是我应该去克服的问题——他们没有歌唱基础。当我让他们抄完歌词之后播放原曲时发现，其实他们都会唱歌的，他们会跟随着歌曲一起吟唱。若他们没有跟着歌曲吟唱，或许我就应该一句一句地教他们唱，但是他们给了我惊喜。
我原以为他们需要跟唱十几遍才能够记住主旋律，但是在三四遍之后，我发现他们都能记住大部分的旋律，这让我很欣慰，一瞬间我感觉自己轻松了很多。而在下午的绘画课上，他们的表现也很让我欣慰。
我们班的孩子都是五六年级，相较于一二三四年年级孩子们来说，见识更多，想象力更加丰富，自己的想法也会很多。绘画课的主题是画国旗、党旗、党徽以此来庆祝建党一百周年，我们在引入主题的时候发现许多孩子都知道李大钊、董存瑞等一些红色人物，而我在那个时候我只知道董存瑞，并不知道李大钊，这确实很优秀。
孩子们在一开始的时候都是胡知道该如何下笔，我们给出一些重要元素之后，孩子们根据自己的想象力，画出了自己的手抄报，他们每个人画的时候都会冥思苦想一会，然后再下笔，此时的小朋友人人都是小画家。印象最深的是我们班有一个初二的孩子，他比较擅长画画，大体的勾勒完之后他又开始画细节部分，一笔一笔地勾出天安门的瓦脊和华表上面的花纹，五星红旗并不是四四方方，而是画出了一种飘在空中的感觉。这个同学虽然很少说话，但是今天的表现实在是让我眼前一亮！这就是我欣慰的地方！当然他也是我们班当之不愧的一等奖！
其他孩子怎么样呢？我想这是我最欣慰的地方。因为他们每个人都会认真的去画出自己的党徽和党旗，并配上相应的文字，图文并茂。班上有一位同学不会写字，在各方面都比较差，但是在今天画画的时候，我发现了他地闪光点。在早晨来到学校时需要打扫卫生，他很有眼力见地拿起垃圾桶配合其他同学清扫垃圾。他虽然在他的同学眼中是一个什么也不会的印象，但是他的行为着实让人感受到农村孩子的朴实与诚挚，他也会按照老师的要求去完成任务，虽然很少主动讲话，但也是会跟老师讲一些话。最后他的绘画也完成的很棒！已经超出了我对他的期待！
其实我印象最深的还是我们班已经走了的女孩子，她的名字很好听，高高瘦瘦但是今天却没有来。后来，她的妈妈找到了我们，跟我们解释原因，***妈说：孩子认为我们教的内容跟他们老师教的不一样（就是没有完全按照课本去讲，我们是拓展到课外，不仅仅是课本之上的内容），她就不想来了并且孩子特别的内向也不愿意和谁讲话。听到这里，我想孩子的内向问题好像是我们在那个年纪里面都会遇到的情况我们劝说这家长说不要过于着急，等孩子长大些就会变得好一些。
我从小到大我也是比较内向的一个人，但是和欣慰的是后来我遇到了很多很多乐观开朗的朋友，他们也是不停地开导着我，我想我是多幸运啊！
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