教育是民族振兴的重要基石，为帮助中小学生在基础课程方面深层次学习，全面推进义务教育均衡发展，真正做到提升学生综合能力，提高教育质量。7月31日至8月10日，山东理工大学管理学院Red Youth实践团前往益海助学中心进行实地支教，实践团十分注重基层课程教育，针对益海助学中心孩子们的实际情况特开设基础课程教学，包括语文、英语、历史、传统文化，帮助学生在认识历史、认识世界的过程中认识自我。
春风化细雨，学堂飘书香
为培养孩子们的文学素养，增长知识，开阔眼界。实践团成员焦睿婷从《弟子规》与古诗词两方面着手讲授语文基础课，《弟子规》教学时，她从复习背诵、新课释义、新课记忆三个模块带领孩子们进行《弟子规》的学习，通过列举古今名人事例的方法帮助孩子们理解讲解内容，通俗易懂地让孩子们领会《弟子规》中的孝悌仁爱，从《弟子规》的学习中激发孩子们语文学习的积极性。在学习古诗词方面，她特别采用古诗词短片放映、背景故事讲解、手语操互动等方法，使晦涩难懂的古诗词生动地呈现在孩子们面前。语文作为所有学科的基础课程，有利于提高孩子们语言文字的表达能力，提升其理解力与思辨力，促进个人认知与思维协调发展。
英语初入门，兴趣为先导
英语一直是孩子们学习的重难点，孩子们缺乏必要的英语学习环境，也缺乏英语学习的兴趣和热情。在英语课程方面，实践团成员范春赟结合益海助学中心孩子们的综合英语水平，以承上启下的教学模式进行教学，从基础性英语音标入手，过度到重难点单词，再从重难点单词深入英语短片，鼓励孩子们进行英语短片配音，帮助孩子们强化口语，夯实英语基础，这种教学模式一改往日传统教学方法，达到了寓教于乐的效果。教学过程中，范春赟通过课前英语问答的形式，培养孩子们的英语语感，鼓励孩子们积极展示自己，提高课堂互动性、趣味性，充分调动孩子们英语学习的积极性，增强孩子们学习英语的信心。
以古今为鉴，望美好未来
历史使人明理明智，鉴以往而知未来。历史课授课中，实践团以趣味历史为主题进行系列课程的开展。实践团成员赵志豪负责趣味历史课程教学，他以“中国曾有哪些朝代”问题开课，从“王朝的构成”和“先秦时代”两方面展开讲解，通过口诀记忆、趣味历史短片放映、互动问答的形式进行课堂讲授，以提高孩子们的历史学习兴趣与课堂积极性。讲解春秋战国时期的历史发展时，他借助生动的史实故事为孩子们讲解“齐桓公称霸”“践士之盟”“问鼎中原”“商鞅变法”“秦灭六国”等事件，把晦涩难懂的历史知识浅显易懂地讲解出来，帮助孩子们了解史实，以史为鉴，形成良好的历史价值观。趣味历史课程的开展让枯燥的历史知识跃然纸上，有利于培养孩子们对国家和民族的认同感，增强民族自信。
品文化经典，悟智慧人生
中华传统文化源远流长，代表着中华民族独特的精神标志。实践团成员靳长荣作为传统文化课程的负责人，通过历史传统文化故事为孩子们讲解中国四大传统节日端午节、中秋节、春节、清明节的由来，带领孩子们深入了解中国传统节日的相关知识，他鼓励孩子们分享自己所知道的传统节日故事，提高孩子们的表达能力，形成“思考—表达—思考”的良性循环。后续课程中他从中国传统文化史实展开，通过播放历史影视视频为孩子们讲解玉玺、秦砖汉瓦和道教知识，以历史故事和优秀历史影视作品为切入点，鼓励孩子们进行小组讨论，学以致用，通过分享所学传统文化知识的方式，加深孩子们对传统文化的记忆。传统文化课程的开展让孩子们感受到传统文化的博大精深，在传统文化中感悟人生道理。
山东理工大学管理学院学子充分发挥自身特长和专业优势，发展农村义务教育事业，以推进乡村教育助力乡村振兴。实践团开设基础文化教育课程，有利于增强孩子们的学习积极性，掌握基础学习信息，为进一步学习新知强基固本，帮助孩子们在传统历史文化中树立正确的世界观，人生观和价值观，增强民族自豪感。（丁一楠 赵志豪）
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