6月14日 下午“护航计划——乡村教育守望” 暑期社会实践队结束了第一次线上试讲及指导。
我们护航计划团队小成员们进行了三天的课程准备工作，于当天下午2点开始了第一次试讲，并很荣幸地邀请了老师与研究生学姐进行观摩指导。在欣赏到每位成员的精彩试讲课程之余，我们也从中不断反思，看到他们的优势与自己的不足。
每个人的生命只有一次，然而生命的维护不单单是通过安全教育保护我们的身体不受伤害，它更是包括人的身、心、灵三个方面的和谐发展，我们护航计划坚定人的全面发展，针对服务的小学生对象，从生命的长、宽、高三个维度出发，设计相关专题课程体系，我本次参与设计的“疏导自我、克服焦虑”就是其中心理专题中的一个小专题。关于焦虑这个心理问题，随着学生年龄的增长，烦恼也在日益增多，所以关于如何克服焦虑是非常有必要让小孩子们掌握的。在教学设计方面，我采用谈话、讨论等教学方法，也设计了角色扮演的主体活动，对于小学生，希望可以通过这样的方式增加课堂的积极性，并且也能够让他们直面焦虑这个问题。后续学姐建议再添加一个环节，就是让学生将自己所焦虑的事情写到一张纸上，最后可以一起扔到垃圾桶里面，这确实是一个更好的方法，既让学生直面了焦虑，也让同学们感受到心理的放松，如果加入到我的课堂中，相信会让课堂最后的效果更进一步，老师和学姐的指导总是让我们收获满满。在接下来的一段时间，我们也将根据老师和学姐指出的问题进一步修改完善，争取将课程设计得更好。
通过我对于这堂课的准备，我也对焦虑有了一个新的认知。很多时候，我们都认为这是一种不好的情绪，我应该尽力地避免它，可是我们是否发现，有些问题往往越避免越会觉得避无可避呢？反而会让自己更加烦躁。所以我们首先要做的就是直面它，正视它，不要去逃避。但也是在我们正视它之后，我们也便会发现，焦虑更像一个保护我们的存在，有时候你到了一个陌生的环境，它会说，“这里很危险”，一般看来虽然很夸张，但是这不恰恰是因为我们所脆弱的地方吗？焦虑是由于我们所在意的东西或所脆弱的地方保护我们而产生的一种情绪，是我们自身的一部分，并不是我们的敌人，相反我们可以和他们做朋友，与它和谐相处。希望大家不管是对于焦虑，还是其他的负面情绪，都能够做到，不逃避，有直接面对他们的勇气和决心，接着能够坦然接受他们，待己如待友，与自己和解。
焦虑这个问题说大也大，说小也小，如果不及时发现并解决的话，很有可能会影响终生，所以很有必要从小就让学生接触到生命教育。我国香港、台湾地区于20世纪90年代引入生命教育，之后效果显著，青少年的自杀率大大降低。现在我们作为未来的教师能够学习到生命教育，也想我们的力量能够影响到更多现在仍然接触不到生命教育的小学生们，一个人的力量是有限的，可一群人的力量是巨大的。我们护航计划希望能够通过我们每个人的努力将生命教育的种子播撒到更多的地方，不怕困难，努力奋进！护航计划——乡村教育守望暑期社会实践团队与大家相伴而行，展望未来，共同守望乡村教育！
通讯员：靳晓彤 王梦钰 李影
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