教学相长，实践求真
£李佳乐（物理与电子科学学院 2208 班）
“学然后知不足，教然后知困，教学相长也。”学习和教学是分不开的，以前没有以教师的身份认真备课、认真讲课，所以对这句话的理解还只是局限于浅薄的字面理解，而近几日以教师的身份给梧塘小学的孩子们上课让我领会到了许多。发现了我的知识储备不足的地方，发现了我的语言组织能力有待提高，学会了如何与孩子们沟通，学会了如何批改孩子们的作业等等。
备课原来不是一件易事！在学生时代，每次看着老师不紧不慢的讲课，以为给别人上课也不过如此，毫无难度可言。可到如今，上课的主题我都要细细定夺，时常犹豫不决。例如，我在给科学课备课时，首先让我犯难的就是给孩子们科普哪方面的知识。孩子们感兴趣的一般都是我所不熟悉的或者是难以讲清的，而我拿手的却因为孩子们的知识储备不足而导致他们不能理解。但是后来，我通过和孩子们沟通交流发现，原来他们对日常生活的自然现象非常感兴趣，而我对这方面的知识也比较熟悉，所以我的课程主题即从生活中的自然现象着手。通过这次经历我也充分认识到了教学不是凭空想象，要结合孩子们的兴趣，结合实际，从孩子们的兴趣出发，从实际入手才能和孩子们同频共振，才能和孩子们携手画出最大同心圆。
收集课程材料、制作PPT、制作教案的过程中也是困难重重，但是看着孩子们对知识的渴望，我燃起了斗志，认真仔细的对待每一节课。无论是从选题、选材，还是授课模式、讲课方式我都慎之又慎，生怕哪一步出错而导致孩子们不能听懂我所讲的内容。课前书写好教案，组织好课堂语言非常重要，因为我毕竟只是上了几天的课程，并没有丰厚的教学经验，课堂应变能力相对而言也是比较差的，所以讲课时难免结巴，或者是吐字不清。在应对这方面问题时，我也不是坐以待毙，在课前努力训练自己的普通话能力，课上尽量放慢语速，把握好上课节奏，寻找适合自己的上课风格。
对于上课内容而言，课下自己十分熟悉，有的课程内容甚至可以倒背如流。但是一到上课问题层出不穷，一方面是面对同学们的提问束手无策，一方面是由于自己的语言组织不通顺，有的话甚至前后矛盾。面对这些问题，每节课后我都会认真总结，在下节课前积极改正，争取每一次课都有所进步。不求日行千里，但要做到日拱一卒。
眨眼间，支教活动快要进入尾声，自己的收获也是不少。能够和梧塘小学可爱的孩子们一起进步，我感到非常快乐。能够作为一名老师给孩子们讲授知识，我感到非常荣幸。鲁迅先生曾言:“读死书会变成书呆子甚至于成为书橱。”在我看来教学是最好的实践方式，是避免读死书最优选择。学习实践知不足，教学解疑而知困，教学相长，实践求真才能日趋完美！
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