IEP模式融入中国的创新发展与思考

2022年10月，浙江理工大学科技与艺术学院的一支团队通过研究IEP（个性化教育计划）模式，以“双减”为契机，设置个性化教育课程为实践思路，突出了研究性和操作性。

该团队在省内各所小学设置实验，以学生的兴趣出发，设计课后服务课程，助力学生健康成长。该团队认为在探索课后服务新模式的同时，应当开展丰富多彩的社团活动。以此为契机，xx小学分层次开设以“课业辅导+社团活动”为主体的课后服务模式，通过实行该模式，将每天的课后服务划分为“作业时段”与“兴趣活动”，做到学习兴趣两不误，充分调动学生积极性。

省内部分学校教师接受了访谈。在访谈时，有老师有感而发：“该项活动为每一个孩子提供了真正适合其潜能优势与成长需求的课程，通过音乐、艺术等个性化课程的熏陶，真正找到了孩子所需要的东西，这才是现在教育应该做到的地步。”

该团队通过实践的方式，证明了IEP（个性化教育计划）在中国的可行性，为学生素质的提高与祖国专门人才的培养提供了有力支撑，真正的做到了以学生为本。

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