台州学院教师教育学院党员爱心服务队爱心支教活动day2——朗诵课

朗诵可以帮助孩子们提高语言表达能力，通过大声朗读可以加深对词汇和句子结构的理解。朗诵需要记忆文本内容，这有助于锻炼和提高记忆力。朗诵可以培养孩子们的情感表达能力，通过不同的语调和节奏来传达文本的情感。朗诵经典文学作品，可以让学生接触和了解丰富的文化知识，提升文化素养。

2024年7月3日，台州学院教师教育学院党员爱心服务队开展志愿服务与爱心支教活动开启了第2天的课程——朗诵课。杨怡老师和王芷越老师开展了“雅吟乐诵”朗诵课，课程分为三部分展开：什么是朗诵、朗诵的基本表达手段、朗诵不同于朗读，也不同于演戏。

在什么是朗诵的部分，老师让孩子们了解到：朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。在朗诵的基本表达手段的部分，使学生了解朗诵的基本手段：第一停顿，停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要，另一方面是句子结构上的需要，再一方面是为了充分表达思想感情的需要，同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象；第二重声，重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象，一般用增加声音的强度来体现；第三语速，语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。第四句调，句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。在第四部分朗诵不同于朗读、也不同于演戏部分，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。

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