如何理解全面发展教育及其构成关系

全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。

1.德育是实施各育的思想基础，为其他各育起着保证方向和保持动力的作用

德育的主要任务是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。

2.智育是其他各育的知识和智力基础，各育的实施都不能离开知识技能教育

智育的主要任务是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

3.体育为各育的实施提供健康基础，是各育得以实施的物质保证

中小学体育的主要任务是：

（1）增强学生的体质是学校体育的根本任务；

（2）使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能技巧；

（3）通过体育，培养学生热爱党、热爱社会主义祖国、热爱集体、遵守革命纪律、勇敢顽强、努力进 取、朝气蓬勃的革命精神。

4.美育是德、智、体的具体运用与实施，可以促进学生德、智、体的发展和提高

美育的主要任务是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。

中小学美育的主要任务是：

（1）帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力；

（2）培养学生健康的审美情趣，激发他们对美的热爱和追求；

（3）发展学生表现美和创造美的能力。

5.劳动技术教育是德、智、体的具体运用与实施，可以促进学生德、智、体的发展和提高

劳动技术教育的根本任务是使学生形成劳动情感、态度和习惯，掌握基本的生产技术和技能。

对学生实施德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，是实现教育目的培养全面发展人才的基本教育内容。但全面发展绝不意味着平均发展，而是通过五育促进人的各方面素质的和谐发展，特别是人的个性发展。在不同的阶段可以有不同的重点，但不能忽视任何一育。否则，就会影响其他各育的实现，影响人的全面发展。

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