转化的对策

2 转化的对策

2.1 教会学习方法。学生学习方法的掌握非常重要，教师要加强学习方法的指导，有意识的培养他们正确的抽象逻辑思维能力，形成良好的学习数学的学习关念、方法、技能。

2.2 探索学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣不是生来具有，而是后天培养的。兴趣的学生开展学习活动的主要推动力，如果学生在学习的过程中能够产生学习兴趣。那么其就能够形成较强的求知欲，能够让自己自觉主动地进行数学学习，由此可见，培养学生的学习兴趣的解决初中数学学习两极分化的主要办法。就目前学生的情况以及素质教育的现状来看，培养学生学习兴趣的方法是多种多样的:在教学活动中，教师既可以采取鼓励式教学，又可以通过学生喜闻乐见的东西采取吸引式教学。但是无论采取何种教学方式，教都必须要以学生的基本情况为指导，只有这样才能够找到符合学生实际情况的教育方法，才能

够更好地培养学生的学习兴趣在教学中怎样激发和培养学生学习兴趣，激发学生的求知欲是教师教学中的一个重要环节。只有这样才能把学生从被动接受中解脱出来，并充分发挥学生的主体作用。下面就谈一谈目前的体会:

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