秋风渐起，温大小教学子在瓦市小学育英校区的研习进度条已过半。在这一周里，研习生们饱含着极大的热情，跟随着优秀的指导老师们，以积极的态度投入到研习工作中，有条不紊地完成各项工作，学习他们的教学技能以及与学生相处的方式。
在这一阶段里，温大研习生们自觉参与学校日常教学活动，无论是管理早读、批改作业、午餐管理，还是学生的课间活动、放学晚托，都能见到研习生的身影。他们在备课时积极与指导老师沟通，努力为学生展现一堂生动有趣的课。也在课上发现自己的教学问题与不足，进行反思并向指导老师寻求解答。他们将所学知识应用到实践中，又从实践中获得宝贵的经验，不断进步成长，也坚定了成为一个好老师的信念。
一周的见习生活落下帷幕，蔡仁哲老师组织开展了研习期中讨论分享会。各小组之间分享了各自的收获与见解：有针对教学设计的反思；有对自己所带年纪班级的学生学情分析；有就批改作业所引发的思考……将这一周的研习生活推向了一个新的高潮！
最后，蔡老师总结道：大家在一周的时间里就发现了许多教育现象，这些都会帮助大家去思考“你该怎么去解决这些现象和状况？”大家可以从此次分享会中发现不同班级的班风状况和教学方式都很不一样，你比较欣赏哪一种？面对一些不喜欢的状况，又会怎么做？希望大家可以去思考“弹性”什么时候掌握在自己手上，什么时候放给学生，这并不是一层不变的。希望大家能在研习生活中，带着思考去观察，一定会有所收获的！
研习生感悟
黄文哲、张荌裕
在听课、备课、上课、改作业的过程中我们对不同学段的学生思维情况有了更加深入的一个了解，并且通过上课与班级管理发现了我们的不足。为此，我们将更加努力的向指导老师学习，改正我们的不足。
洪婷婷、金映姗
我发现教师的手势语真的很重要，自然的手势语会让学生感觉这个老师很自信，很有感染力，能提高课堂的专注度。有时候正确的肢体语言可以让学生瞬间意会，提高课堂的效率。这也是我一个非常需要提升的地方，需要平时多关注自己的肢体语言。还有我上课的评价语基本只有几个词，“说得真好”“太棒了”但是我发现那些老师的评价语是很丰富的，比如说“你对文章背景真的很了解，表扬你”“大家把掌声送给这位同学”“如果能再…一点就更完美了”，我发现评价语还是比较需要应变能力和平时的积累的。
周欣怡、张琼
一周的见习已画下句号。在这一周，我们收获颇多，思考颇多。指导老师杨老师给了我们非常多的机会，非常大的平台去锻炼自己，挑战自己。一二年级的绘本课，四年级的《盘古开天地》，六年级的《道德与法制》，可以说，在这周，我们走进了高段、中段、低段的课堂，接触了小学跨越六年不同学段的孩子们。以身作则的教育才是最好的教育，这是我们的教育理念雏形；怎样在高段真正使劳动教育落地，而不是劳动教育沦落为“精致的手工课”，这是我们的思考。我们也相信，在接下来的这周，我们会深化我们对教育的看法，锻炼我们的技能，收获我们思考的答案。我们准备着，期待着！
郑博潇、泮佳兰
一周见习下来，我们的主要任务是：主科学习、班主任工作和学困生辅导。首先是主科学习，我们是语文方向的师范生，对于语文学科的听课非常重视；在这一周中，我们跟随指导老师李老师听随堂课、作业分析课，还有优质公开课，也有拓展我们教育视野的课程研讨会；除此之外，数学课、道法课、体育课……我们也都有涉及。这周最大的感悟来自于周五的语文课实践，李老师课前给我们提供了丰富的课程资料和介绍了大体的学情，课中请了全级段的语文老师来听我们上课，课后点评我们上课和提出改进意见，我们从中也收获了很多。 再是班主任工作，每天我们都参与学生的晨读、早操、课间、陪餐和午休，体会到了班主任工作的艰辛，也在李老师的娓娓道来中感受到了在岁月积淀中形成的教育理念。跟进学困生，需要耐心与恒心。我对接的学困生是一个患有多动症的孩子，因此相对于其他孩子来说需要我们更多的关注。首先，我们需要耐心，订正听写本、写抄写本、完成口算练习……这些作业，对于平常孩子来说二十分钟就能完成，但他的注意力很不集中，而且基础不扎实，经常需要我们一个字一个字地辅导，这就需要很大的耐心。再是，我们需要恒心，这一个星期里，每一个午休我都会去辅导学生，注意他的学习任务是否完成；这是一件比较枯燥，但又需要我们持之以恒地去做的事情。
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