摘要:传统教师角色与现代教师角色的本质差异在于现代教师的角色不断丰富并深入发展。在7个角色中设计者、信息源、指导和促进者是教师的基本角色。在不同教育阶段（幼儿园、小学、中学、大学），教师角色各有不同。
关键词：教师角色、古今教师角色差异、教育阶段性角色差异
传统的教学，限于当时的经济条件，教学环境有限，教学形式单一。传统时期有极强的思想束缚和政治约束，教学内容单一。在传统的社会教师形象经历了由生活化、伦理化像神圣化的转变过程。教师，在《师说》中就有一个大家公认的定位“传道受业解惑”，作为老师也就是需要传授知识道理解答疑难困惑的。但是这显然又将教师的角色庸俗化为讲解知识的人。当时盛行的“道”或者说是“大道”也就是儒家之道，也就是《大学》中所提到的，修身、齐家、治国、平天下，所谓安身立命之道。教师也就是文化、思想、精神是薪火相传的担当者。
在传统教学中，教师的角色也是比较单一的。他在教学中处于中心地位，直接以文化权威的身份出现，在知识、技能和道德等方面具有不可动摇的权威性。教师的基本职责主要限于阐明事理、监督学生，师生之间是直接的传递和接受关系，师生关系是单一性与教师角色的单一性之间是一致的。
现代社会中教师角色呈现多样化，也就是我们自己在更新一种认识，加深了对教师这一职业的理解。教师对学生的影响更多的细节化，小事化，正所谓言传身教。更加形象的比喻就是，即使教师站在讲台上一言不发，教育依然在那里。再具体到学校的环境，教师就是风，学生就是草，教师一言一行都可能成为学生模仿的对象。当一个教师站在讲台上的时候，他的生命姿态其实已经决定了他学生的生命姿态。
教师的角色主要分为以下七种：设计者、信息源、指导者和促进者、组织者和管理者、平等中的首席、反思者与研究者、终身学习者。
在指导者和促进者这一角色中，传统的教师就是主导课堂，对学生们进行书本知识的灌输，现代的教师更多的应该成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者。重视学生的全面和终身发展。在古代教师是处于一个居高临下的地位，是教学活动中绝对的权威，对现在教师应该放下这种权威成为“平等中的首席”。在与学生密切的相处中促进学生的“最近发展区”向现实发展的转化。传统的教师只是一个教书匠，现在的教师要成为教学和学习的研究者，不能固守旧经验、搬老办法，要根据现代社会的发展，学生的个性特征，对教学活动过程进行不断的研究反思，才能使教学跟随时代潮流，不断深入发展。现在终身学习、终身教育、学习型社会等理论不断的被提出，传统的教师固守本领域、本学科的观念已经逐渐被社会淘汰，教师也要不断学习扩宽领域，坚持终身学习观。
教师的基本角色，何为教师的基本角色，对于基本角色这一概念，我认为就是如果教师这些角色都不具备，那就不是教师了，扮演了这些基本角色的人才可以称为教师。设计者、信息源、指导和促进者、平等中的首席，这四个都可以称为教师的基本角色。
设计者是对整个教学过程做出整体的规划，是教师创造性的活动。简而言之，他需要解决三个方面的问题：1、教学的目标是什么？2、选择什么样的教学策略和教学方法？3、选择什么检测手段？我认为这三个问题就是贯穿整个教学过程的灵魂，是一个大的方向和走向，所以可以说他是教师的基本角色之一。教师也就是针对这些问题分析教学情境，进行教学设计。从学生的角度出发，学生对于自己要学习的东西，并不清楚，也无法做到长远合理的规划。学生的经验不足，对于学习和获取知识的方式也是无法得知。这些都是需要有经验的人来为学生们做规划，为他们引路。要使前期的教学过程真正的得到结果，或者说要保证前期的那些方法和策略真正的科学有效，贴合学生的实际情况，也就需要有检测教学成效的相应手段。
信息源，学生的学习可以说也就是不断的获取知识信息的过程，学生要有一个信息量的积累才能够升华成为质变对其人生有重大的影响。古代的时候教师是直接提供信息，因为教师就是信息的储存者。信息源的角色一是教师占主导地位，按自己的设计方案主动向学生提供一定的信息。二是学生占主导地位，学生对问题情境进行探索，但是会在已知条件与目标之间进行探索的过程中缺乏一些必要的信息，从而会主动向教师寻求一定的信息。但是在今天这个经济迅速发展，科技也不断进展的现代社会，信息传播的途径日益丰富，计算机的庞大的信息储存量，使得教师不是学生唯一的，甚至最主要的信息源。这是不是意味着教师的这一角色作用会逐渐消失呢？其实并非如此，现代的教师并不是信息的储存者，需要将所有的信息放入脑海中，教师的主要作用在于掌握了获得信息的线索，知道怎么寻找信息，去哪里寻找信息，从而为学生提供支持和帮助。信息是学生学习所求的重要内容，教师的这一角色从古至今一直存在并不断深入发展，所以信息源也是教师的基本角色之一。
指导和促进者，教师应该是学生学习的指导者和促进者，而不仅是只是的传授者。任何时候教师的知道和促进作用都是不能否定的。现代社会的网络发达，所有的知识都摆在学生的面前，但是学生还是需要去学校，教师这一职业不衰反而深入发展，并且越来越多的人更加重视了，既所谓存在即合理。学生如果仅仅靠自己的学习，自己摸索，缺乏教师的指导，在学习道路上必然会走很多的弯路，并且发展速度迟缓。教师的指导更多的是帮助学生构建自己的知识体系，做到育人和促进学生“学习”。学生可以自己慢慢的去学习知识，不需要老师直接的灌输，但是对于现代的学生，更加重要的是要情感，态度，价值观健康的发展，这些就需要教师来做指引。方方面面来看，指导和促进者这一角色也可以称为教师基本角色之一。
七种角色各有特色，在学生漫长的学习生涯中，各种角色也是各有偏重。
幼儿园时期，设计者的角色需要教师们去研究应该怎样去培养孩子们学习的能力，让孩子们能过尽可能多的去获得一些直接经验，孩子们有直接经验的基础才能更好的学习和理解间接经验到最后能够升华得到最后的理论性结论。在这一时期孩子的主动学习能力不强，信息源的角色就需要发挥教师的主导作用，根据自己的方案向学生们提供信息和知识。作为指导和促进者，就需要对孩子们对知识进行必要的讲解和指点，对于这一时期的孩子们这些都是必不可少的。组织和管理者，教师也就是需要加强对课堂进行掌控，幼儿园时期的孩子自控能力弱，所以维持教学秩序才能更好的进行教学活动。并且要让孩子们适应班集体，学会合作学习和交互性学习，并且通过体育锻炼加强孩子的肢体协调能力。
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