问题切忌“舆情治理”
据媒体报道，近日，南开大学多名老师被实名举报，引发社会广泛关注。对此，南开大学官微发布通报，称“在此前处置基础上，对相关问题进行再调查再核实”，根据调查结果，对3名被举报的教师分别作出“降低岗位等级处分，撤销其教师资格，给予其解聘处理”“记过处分，取消在评奖评优、职务晋升、职称评定等方面的资格”“给予诫勉谈话处理”。此外，相关涉法涉诉问题正按国家法律法规规定的程序处理。（新闻来源：澎湃新闻）
5月10日，多名在校女大学生实名举报南开大学多名教授存在违反法律法规，危害社会道德风尚的事实。5月13日，南开大学在官方微博上公布了调查结果和处分决定。这一过程只用了三天。
调查结果的快速公布，确实值得赞许，但也难免不让人产生“舆情治理”之嫌。据媒体报道，在引发这次舆情之前，相关举报已经有两年，但为何学校迟迟没有进行调查、处理呢？从引发网络舆情之后的学校调查、处理看，虽然涉及法律责任部分还需纳入法律程序处理，但涉及违反师德规范、校纪校规的相关调查、处理并不复杂，给的回应及处分实在难以安慰受害者心灵，急切在几天之内就完成调查、作出处理，是否是因舆论的压力，想及时回应，使舆论不再发酵？
我国一直高度重视教师师德建设。对涉及师德问题的举报，应严肃对待，不论涉及谁，只要出现举报，都一查到底，根据调查结果，依照师德规范作出处理。但前提及条件是一查到底，并非为了解决一时的舆论压力，急于给大众一个“好”的交代就对事件片面调查。彻查事件，真相从不会缺席。
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