数学妙招调动学生兴趣，任务驱动型策略引领快速教学新潮

　　（通讯员易荣清周巧鸥）7月18日上午湖南师范大学工设院赴永州市祁阳县暑期社会实践团教学组为充分调动学生学习兴趣，决定改变教学策略，巧用大学学习思维，用任务驱动型教学策略使数学课脱离传统。

　　经过教学组组长崔愫与副队长周巧鸥反复讨论，教学组成员多次协商，决定让教学组数学老师易荣清开展第一次新方法教学试课，课程伊始，易荣清先分发小试题检测同学们目前的数学水平，经过十五分钟的做题，同学们基本完成自己可以写完的内容，然后老师核对答案，针对同学们已学内容的薄弱环节进行巩固，强化，提高。对于一些还未涉及的内容，易荣清用最简便易懂的语言跟学生讲解，帮助学生快速掌握知识点，之后便是用一些例题加深学生对知识点的理解，并且要求学生认真完成课后习题，强化记忆。测验习题范围广，难度跨度大，可以检测数学功底不同的学生。

　　课后，在问到崔愫为什么要用这种方式进行教学时，她是这样回答的：“由于来到这边我们并没有这边相应的教材，并且我们想要在短短的十五天内教会孩子们更多的东西，我们一致认为只有在大学里那套方法才能更好的实现我们的目标，我们给孩子精心准备的试卷，可以全面检测孩子们的知识完善程度，扫描出他们的知识盲区，而后有针对性的进行教学。此外，孩子们遇到不会的问题时，更可以刺激他们的求知欲，探索心理。小测验在孩子心理是重要的，神圣的，他们会以更积极地态度对待这件事情，这样，孩子更加集中精力，我们课堂也会更加有活力。也希望通过这次数学教学试课可以引导其他课程加快教学转型。”

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