那年盛夏行，不曾负你我
支教就像个礼品盒，藏着一个人的不释怀，也许是被熊孩子气得跳脚，也许是吱吱呀呀的木板床与虫子带来的烦躁，也许是孩子亲手制作的礼物带来的感动，也许是老干妈与豆瓣酱带来的快乐······都是舍不得丢掉的回忆，而这喜怒哀乐终会沉淀成礼物，经年以后再打开，仍是欢喜的。在队友的礼品盒里，还偷藏了一起为学生们准备舞蹈时的笨拙，为孩子们处理伤口时的小心翼翼， 为孩子解答问题的着急······都汇成暖暖的小时光，应该珍藏一辈子的，不管多久，都记得那年的盛夏行，不曾负你我！
教学相长，树立学习终身化理念
“现在的教育讲究学习终身化，就是活到老、学到老。给学生上课，收获和成长的不仅仅是学生，老师也能在教育教学方法上逐步摸索、进步。”向日葵支教队员虽说是一名大学生，可是对于某些学科的教学其实还是门外汉。在每一天讲课的前一天晚上，各科老师会坐一块研讨教学内容以及经验。比如互批作业，通过不同学生的作业情况反馈来完善自己的课堂内容，从而使他们的教学能力上涨。经过反思后应用在其他队员的课堂上，果然在教学效果上有了很大提升。俗话说“教学生一杯水，你得有一桶水”，在每天的支教生活中，向日葵队员一直认真学习，找到他们课堂上教学的不足然后做出改变。通过一系列的这种方式，教学相长，给孩子们带来最大化的学习内容。夜晚的那盏长明灯，映照出队员们孜孜不倦的学习态度，以及他们用真心给这里的孩子们带来知识，虽艰苦，但是每个队员都心甘情愿。
因材施教，支教中实践教学新方法
“你看我这样像什么，猜一猜，会飞的一种······”在队员吕嘉敏的活动课上，黑板的两边各站着两名学生，一边的看着黑板，通过语言描述来让对面的同学猜出成语。这是一节不一样的课，没有教授课本上死板的知识，而是通过你画我猜的这种小游戏来提高学生的各方面的能力。因为这些孩子都是差不多在村子里面上学，很多时候学的都是课本上死板的知识，对于他们来说，这些游戏似乎都没有玩过。支教成员想通过这种新颖的教学方式，在实践中不断摸索，实行教学新方法从而来让孩子们更好的运用这些知识。在其他老师课上似乎也遇到了一些教学问题，面对这样层次不一的学生，队员们有些犯难，课上讲的太快，照顾不了小部分同学；讲的太慢，反而耽误了大部分同学。于是队员们从学生作业开始入手，把那些做得差的学生的作业挑出来，对于这些学习效果不是那么理想的同学，利用课余时间对他们进行单独辅导，常常是一下课就开始辅导，辅导完就要准备开始下节课的教学了。这样的因材施教，是向日葵一直以来所秉承的理念，让孩子最大程度上的接受这些知识，是每个向日葵队员一直以来的目标。
课余时间，队员放飞希望收获祝福
在夕阳最后一抹消失殆尽时，队员们一天的支教生活接近了尾声。好几个队员拿出向日葵模具，在操场上摆出不一样的造型，有得还拿出自己的学生证来与大李楼村的夕阳合影。在这一张张照片中，有队员们对这里的孩子们的殷切希望，还有对这里支教生活的不舍。虽然支教生活还有不到十天就结束了，但是每个孩子的笑容都深深的印在了每一位成员的心里，是那样的明亮和灿烂。他们一声声的老师的呼唤，虽稚嫩，但是却格外的动人。队员们希望这里的孩子们每个人都要好好学习，从村子里走出去，去外面的世界闯出自己的别样风采。也希望他们会有人记着，在某个夏天，一群大哥哥大姐姐用真心给他们带来的知识还有感动。队员们虽平凡，但是他们所做的支教生活却是他们这一生中不平凡的事。还记得那年盛夏，不曾负你我！
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