东莞8月10日电（通讯员邓滢滢）因为疫情，暑期三下乡活动转移到了线上，广东医科大学悦光志愿服务队与东莞市风信子公益服务中心于8月9日携手举行为脑瘫孩子进行作业辅导的活动。利用线上信息传递的高效性和明确性，为孩子扩展更多的知识面，让孩子产生更多的对知识的亲切感和求知的欲望。同时通过作业指导，调动孩子的参与性，为孩子提供充实的活动体验。
课上细心加耐心
在进行作业辅导之前，悦光志愿服务队成员王谦先和孩子玩一个数学小游戏来互动。互动过程中，王谦通过腾讯会议屏幕分享和孩子讲解规则，风信子志愿者则在孩子身边引导孩子完成数学游戏里面涉及的算数。
“作文中运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，可以增强文章的生动性和形象性，使读者通过联想、想象，达到身临其境的境界……”在深圳的悦光志愿服务队成员曹牧晗对位于东莞的宇翔通过腾讯会议进行初中作文方面的辅导时说道。而在宇翔身边的风信子志愿者询问了宇翔之后得知，宇翔并未理解刚才讲的理论知识，随后便拿起旁边的水瓶让宇翔以此为例子进行修辞手法的运用。
这次活动的内容是根据孩子的实际学习情况制定，线上辅导的每一个活动都由对应的悦光志愿服务队成员负责，而线下陪在孩子身边的风信子志愿者则在孩子尚未跟上辅导步伐的时候慢慢引导，调整活动进行的速度。线下的陪伴弥补了线上活动的不足，拓展了线上活动的可能性。作业辅导过程中，宇翔的学习热情充足，配合度极高。在超出原定活动时间之后，宇翔表示仍然希望辅导继续。
课后跟进辅导
课程结束之后，悦光志愿服务队、风信子志愿者与宇翔建立了微信群。一进群，宇翔就和大家打招呼说“哥哥，姐姐大家好，你们辛苦了”，不仅如此，宇翔的妈妈也对该次活动的人员表达自己的感激“大家好！我是宇翔妈妈，你们讲的很好，也跟宇翔说了，很幸运能得到你们的帮助，你们也幸苦了，谢谢大家！”。
建群之后，悦光志愿服务队的成员根据辅导中宇翔遇到的问题布置对应的作业。宇翔对于阅读题方面还是掌握不够，悦光志愿服务队成员就布置了阅读分析题给宇翔。宇翔在作答之后，曹牧晗提出了要联系文章的建议，这也是宇翔在阅读题中的屡次出现的问题。宇翔将下学期才学的数学题拍下来发到群上询问，悦光志愿服务队的王颖对宇翔说，他的思路是正确的并教导宇翔如何计算出结果。
悦光志愿服务队成员在辅导过程中得知宇翔喜欢数学、做思考题，但语文阅读能力稍微欠缺，所以他们收集了一些数学家的故事让宇翔阅读。既是宇翔喜欢的科目，又能增加阅读量，两全其美。
http://www.dxsbao.com/shijian/315403.html 点此复制本页地址
