新冠肺炎的突然爆发，扰乱了原本的教学计划，学校不得不延期开学。在“停课不停学”的号召下，全国中小学生率先开启了线上教学，随后便是各大高校，通过利用互联网平台资源井然有序的“复学”。这使得网络教育迎来春天，改变了传统教学方式，由线下教学转变为线上教学。冠疫情虽然对经济、社会、教育等带来了影响，但也同时推动了网络教育。
1月30日下午，团队成员在兰州市张掖路采访了几位大一同学，经过面对面的交流与了解，团队成员得知她们在高三期间经历过大量的网课教学，在调查问卷的填写与小组分析下可以了解到：她们在疫情期间每天平均上网课时间在八个小时左右，平常多使用学习平板与电脑参与网课学习，对智能设备与网课基本操作基本没有什么问题。在上网课状态方面可以积极参与，可以跟上老师的进度，但遇到不擅长的科目会偶尔跑神，在网课期间遇到学习问题可以及时与老师交流并解决问题，课后也能做到利用网课可回放功能进行复习。她们认为网课期间比较轻松，节省了大量交通运输时间，在家中上课也比较放松。但是她们认为网课学习也有不好的地方：课堂氛围没有传统课堂好，失去了许多乐趣，同时对视力伤害较大。
总的来说，网课学习是一把双刃剑，在了解其利与弊后，我们团队应该根据实践调研数据提出相应的解决方案。我们也满怀信心进行下一次实践，共同感受疫情之下网课的风采。
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