时间：2021-06-02 10:28:29 来源：湖南师范大学教育系 作者：张瀚文
1.多元评价与全面发展
通过班级优化大师，可在一定程度上弥补传统指标单一的教育评价方式的不足，对学生进行多元评价。由于班级优化大师的奖惩标准，是可自定义的，也就意味着班主任可以设置多元目标来对学生进行激励。学生也可通过各方面努力，来提高自己在班级优化大师中的分数。所谓知识、能力、情感、态度、行为习惯、社会情感等各方面的激励和发展，在一定程度上都可以借助班级优化大师来促进和实现。过去的评价则主要侧重于学习，甚至只注重于学习的结果。通过班级优化大师可以更为全面的考查学生在学校的表现，一定程度上能够克服现有评价方法的弊端。
在具体操作情境中，有两种现象值得注意。按照常规思路，笔者会认为，在班级优化大师排行榜上排名靠前的学生，应该是成绩优异、表现良好的所谓优秀学生。
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