为弘扬中华优秀传统文化，帮助学生塑造文化自信，培养学生文化素养。7月18日，安徽师范大学江南诗社“诗行金寨，守护童心”暑期支教团队为铁冲乡张店村儿童之家的孩子们带来富有浓浓国学气息的特色课程。
“老师来啦！”
连绵的青山送来带着丝丝凉意的晨风，薄薄的云雾挂在山腰。“快看，老师来啦！”一声稚嫩的惊呼打破早晨的宁静。一位支教队成员抬起手腕，诧异的发现手表上的数字才刚刚跳转到八点整。随后在和孩子们的交流中支教队了解到，平日里为了不迟到，这些孩子每天早早就起床，从很远的地方步行到山脚下，再沿着阶梯上山。孩子里年龄最大的也不过十三岁，最小的只才堪堪到志愿者腰部。但是他们都已经习惯没有家长陪同，而是三三两两结伴走山路去上学。
“天地玄黄，宇宙洪荒！”
铁冲乡地处大别山腹地，山风阵阵，温度适宜。考虑到常吹空调对身体不好，支教队的老师打开了窗户。吹进教室的山风染着草木的独特香气。“很久很久以前有个皇帝，皇帝呢就是管理所有人的人……”负责早读课程的储文文？先导入《千字文》背后的故事，以此吸引学生们的兴趣。她尽力让自己的语言更简单易懂，让孩子们最大程度的理解国学经典。班级气氛活跃起来后，褚文文？才开始讲解第一天早读的内容：“这句话是说天呀，是青黑色的，地呢，是黄色的……”很快教室里就响起朗朗的读书声，透过窗户能看见孩子们摇头晃脑，陶醉不已。在教授早读课的过程中，储文文也发现一个突出的问题——由于班级学生中低年级占大多数，《千字文》对于他们而言还是太难了。队长陆成燃针对反映的问题定下本日总结会议的重点，力求高效率高质量的解决问题。
“这个是鹿！”
陆成燃老师在黑板上写下一个个看起来神秘不已的象形文字，问孩子们能否猜出这些象形字是哪些字。这个问题既有趣又富有挑战性，学生的注意力很快就集中在课堂上。“这个是鹿！”“不对，应该是人！”孩子们抢着说出自己的答案，谁也不服谁。“那位同学猜对了哈，第一个字是人。”鼓励完大家，陆成燃又摆出一个浅色的竹筒，里面装着几根崭新的毛笔。“我们今天来学毛笔字好不好呀？”他背过身擦黑板，粉笔灰簌簌地落下。
书法是无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐，是中国特有的文化艺术。支教队希望通过书法教学课程，让孩子们体会汉字之美，华夏文明之绚烂，促进文化自信的塑造。
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