来支教之前，我一直在想，短短的两周，能教给他们多少知识呢？等到开学的时候，他们还记得住的又有多少呢？
一直到支教第一天见到他们的时候，我都有着这样的担心，怕自己带不给他们什么实质性的改变和帮助，怕自己不能够实现心中那个“拯救”他们的伟大理想。我就一直这样忐忑不安着，怕自己做不好这次支教。直到我正式上第一堂课。
我发现孩子们上课时都很积极，并没有让我冷场尴尬，下课后他们会追着我找我聊天找我玩。慢慢地我发现，相比于课本上的知识，他们更需要的是有人可以陪他们玩、陪他们聊天。因为这里的孩子有很多是留守儿童，父母（或其中的一方）常年在外面工作。部分亲情的缺失导致他们需要一个大人去关爱他们，去陪伴他们，我们就承担了这样的责任。老师对他们而言意味着什么？在小朋友们发生矛盾时老师意味着公平，在小朋友们需要陪伴时老师意味着朋友，在难题得不到解答时老师甚至意味着“权威”。相比于他们原本在学校的老师，大学生教师会天然的多一些耐心和温柔，不会凶他们、和他们生气。大学生教师也会更懂得如何和孩子们进行沟通，因为在某些层面来说大学生也是孩子，老师与学生之间并没有代沟。因此我们能够更好地去与他们做朋友。
对于短短两周的支教来说，我们能够陪伴他们的时间是很有限的，但是我们的支教结束之后还会有山东师范大学的支教队伍继续来到这里陪伴他们，暑期结束之后，明年也会有新的队伍来到这里。孩子们一直都会有人陪着，这样看来源源不断的后续力量供给才是最重要的。此外，虽然两周的时间很短，但是我们也从一个全新的视角带着他们见识了很多的东西，教会他们剪纸和手工，教会他们如何制作一个太阳系，教会他们怎样认识自我、怎样防止欺凌。这些拓展的知识都会在将来某些意想不到的地方起到作用。
在我看来：陪伴与关爱，知识与视角，这便是短期支教的意义所在。
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