以每天在校外培训班里多做一些强化练习，现在孩子回家后没有了作业，上网课的时间也有限，自身文化程度低，无法有效辅导孩子。这一部分家长担心“双减”后自己孩子少了学校作业训练，学习上的竞争力会下降。不难看出，农村地区绝大多数的家长认为教育就是如何让孩子把作业写好，把成绩提高，教育本来就是老师们的事儿，与家长关系不大。家长们忽视了家庭教育在孩子成长过程中陪伴、示范、鼓励、疏导等特殊作用。对此，“政研双减”团队队员提出要策聚焦家校社协同，推进协同育人共同体建设，努力形成家校社减负共识。在学校、家庭和社会各个教育场域中都必须始终把减轻学生的学业负担放在中心位置，摒弃学校、家庭、社会“各自为营”的教育状态，真正实现全员育人、全程育人和全方位育人。推进共同体协同育人应着重发挥家庭教育在青少年成长过程中的关键作用。
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