“双减“下的“5＋2模式”——课后服务活动

从课后服务这个词看来，它以前是“放学后服务”类似于这样的词语，通过借鉴其他的渠道，我们才提出了并应用“课后服务”一词。在没有课后服务以前，大部分的学生想要得到其他方面的发展，就需要报名很多的课后辅导班，校外机构等等，费用通常也是比较高的，只有富裕家庭的孩子才能有机会报名相应的校外辅导班进行学习，所以对于不太富裕的家庭的孩子，无法报这样的机构，造成了社会不公平的这样的问题，也造成了每一位学生学习起点的差异性。另外，带动校外机构这样的产业链，所以会给家长和学生都带来很大的负担与压力。同时，当学生去了校外机构，在校内的课堂上就会出现不认真听讲的现象，会说:“我在机构都好好听了，没有必要再课堂上听了。”这种现象也会影响到学生的学习。所以，有了这样的课后服务，一方面促进社会公平，促进更多的学生和家长选择校内的课后服务，对于不太富裕的孩子有机会接触到课后服务，富裕家庭的孩子也会随着大部分学生，加入校内的课后服务。另一方面促进学生个性发展，更全面的发展，在课后服务中不仅仅是作业的辅导，还有趣味小课堂等知识的讲解或者是趣味活动等等（但是好多人认为只是作业辅导这么简单，并不是的），培养高素质的人才。最后，还可以解决3点半的问题，课后服务可以对那些家长时间和学生放学时间冲突的状况，起到监管学生的作用，帮助这类父母减轻了压力。

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