就是这么一位情绪非常不受控的小朋友，在我刚接触他时非常地手足无措，之后慢慢地每次他情绪爆发后我都会留他单独在教室里和他谈心，唱好听的歌曲给他听，请他发表他课堂上想要发表的看法等。时间久了这个小朋友就敞开心扉了，直到我后来提出想要跟他做好朋友，彻底打破了横在我们之间的那层隔板，我们变成了关系非常要好的朋友，他也变成那种会依赖我，会找我帮忙调节情绪的“小粘人包”，其他老师在课堂上发现他有任何情况后课后也会来找我沟通解决的方式，我走在校园里老远看到他与其他小朋友发生冲突并情绪失控时，也能第一时间安抚他的情绪，并迅速引导他冷静下来，之后再帮着他和起冲突的小朋友做调节。
可以说，在这个小朋友的身上我才发现原来自己的耐心可以无限地“续航”，看似是我在帮助他，其实也是在自我修炼，自我成长。
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