我不知道自己想念不想念孩子们和自己同行的队员们，可是第一天晚上回到家中，我便做梦梦见自己带的班里的双胞胎兄弟，看到就抑制不住笑容的熟悉的面孔，好像梦中才是我们的最后一面。当自己一个人时，常常会看看支教期间的照片、视频。也许是十天内的感情太过激烈，也许是短时间的不适应，可能这种这种记忆的“反刍”就是不舍与思念吧。我想念早晨山间的鸟叫，清晨镇上暖暖的阳光，回头看见孩子们来上课挥着手我们互相说着“早上好呀！”；我想念我在备课过程中的内心感受——心流的状态；我想念那些一路上照顾我的学姐们…….人本就是一个感性的动物，感觉也是构成回忆最重要的部分，支教带给内心最珍贵的礼物高悬于夜空之上。
7月10了，“出发了，不太会教书怎么办，新学校长什么样，新地方人生地不熟会不会有什么潜在的危险，孩子们不会很调皮吧……”。火车的车轮伴随着内心的七分期待，三分对未知的恐惧到达了牛头店镇。人们常常只是害怕未知，害怕自己不能掌控，害怕不确定性。到了之后我发现学校环境优美，依偎在大山里，小镇很平静，小镇几乎每一家人都有自己的店铺，不穷更不张扬，小镇有自己专属的农业银行，快递业也挺发达，人们很热情，孩子们懂事又可爱。我觉得在这里上学很好，没有大城市太多与自己无关的喧嚣，没有大城市过度内卷的压力，既可以很好地保留孩子们的好奇心和对知识的渴望，又真正能从学校、家长、大环境中学到东西。他们的幸福感像盛满酒的酒杯，充实。
10日——19日是教书的日子。当黑夜覆盖在前进道路上，这段日子定将会成为照在我头顶上最忠实的星光。它在更多维度上完善了我，也给了我成为更好自己的勇气与信心。假使有一天，在某件事情上疲劳了，不想坚持了，也要告诉自己曾经你的身上承载着别人寄托的希望、感激，曾经自己做得很好，也是别人的光。人生本就是一连串的发散性问题，单靠逻辑是解决不了的，而经历的这些培养了一个人超越逻辑的能力，这是可贵的。
第一次授课要讲太阳系，超级紧张，上课的粉笔是可溶性的，由于出汗，粉笔几乎都黏在了指头上。上课前自己一有时间就在纸上一遍遍画着太阳系的平面简图，在没人的教室演练起上课的板书等，原来之前自己是学生的时候看着老师轻松地，游刃有余的讲解，也没有体会到教书这件事难度有多大，体会过了才明白老师这份工作其中的艺术与乐趣。第二节课准备给孩子们做水火箭，原本形成一个较密闭的系统用的实验室的软木塞，可是现在的条件根本达不到，就开始找代替的材料，试过土豆等，效果不理想。见大家吃西瓜才有灵感，最后将密封瓶口的材料定成切掉绿色硬皮部分的西瓜皮。这让我发现灵感并不是放松下来去干什么无关的事情出来的，而是需要心中常惦记着、思考着、观察着，才能寻求到最终的答案。第三节课从仰望星空到俯瞰大地，给孩子们讲了动物，讲了三大营养物质，科学地跑步等。之前我觉得阅读对考试用处不大，也看完差不多很久会忘，不明白阅读的意义是什么。从这次授课中我明白了，首先阅读完并没有遗忘，只是缺乏一个刺激因素，而且很多想法的来源就是自己之前阅读过的东西，它更像滋养我成长的大地，影响着我的认知，影响着处理问题的方法论，给出灵感，阅读的好处也在随着经历越多愈发明显得显现出来。
20日告别小镇，告别孩子们，告别像家人的队友们。孩子们虽小但情感往往比大人更丰富，他们抱着我，离别时不想让我说再见，他们说：“害怕再也见不到了。”问着：“明年你们还会再来吗？”留下张张照片，留下在一起的视频，留下回忆，用胜过相机的眼睛看过一切，撒下不留遗憾的汗水，这不已经是最好的了吗？火车声悠扬。我们梦的翅翼飞翔，让爱洒在无垠的大地。
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