教书育人的本质或许不是告诉他们应该怎么做，而是在他们大胆尝试的时候告诉他们我们为什么要这么做，他们可能比我们想象得要更加优秀。
因为带的是低年级的同学们，所以更多时候像是去陪伴，而不是教授。他们会在研学旅行的时候围在你身边听你讲历史故事，也会大声朗读每一块导读牌上的文字，还会在篝火晚会的时候拉着手一起蹦蹦跳跳。虽然全程一直操心、一直不停地喊他们的名字，怕他们走丢，但是看到他们开心的笑脸，听到他们说希望王老师能一直陪在他们身边的时候，又会觉得很欣慰。和他们一起学习玩耍，他们的天真无邪让我重新找回了童心；带着他们一起去研学旅行，看到他们对新事物充满好奇，我的心也被点亮。
而回到学校后，低年级的课堂无疑是充满活力的，没想到第一堂讲解急救知识的课结束后就已经感觉筋疲力尽，嗓子也哑了。但是后来还是选择继续坚持给同学上实操课，教大家怎么用绷带给伤口包扎。本来担心大家年纪太小，学习起来会有困难，可是没想到大家都出乎意料地做得非常完美，课堂表现也一次比一次好。下课后还有同学意犹未尽地问我下一次上课是多久。不可否认这给了我很大的鼓励。
重新回顾这两周左右的实践经历，虽然教学过程中挑战重重，但他们的每个微笑和每一点进步都让我觉得付出都是值得的。这段经历不仅让我成长，也让我对教育有了更深刻的理解。教书育人的本质或许不是告诉他们应该怎么做，而是在他们大胆尝试的时候告诉他们我们为什么要这么做，他们可能比我们想象得要更加优秀。
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