随着全球化的发展，英语作为国际通用语言，在高校人才培养目标中占据了重要地位。2019年教育部出台《推进公共外语课程改革》文件，在教育教学改革政策指导下，如何做到有效高质改革是我们需要关注的重点。因此，本文选取江西农业大学公共外语课程作为研究对象，对江西农业大学公共英语课程教学质量进行绩效评价。在问卷调查、访谈调查的基础上，设立6个二级指标，35个三级指标，建立公共英语课程教学质量评价指标体系，通过层次分析法和模糊综合评价法建立AHP-FCE模型，分析评价结果，探讨影响公共外语课程评价的因素和江西农业大学公共外语课程教学质量评价中存在的问题，并提出相应的对策建议。
全球经济一体化的日趋发展和国际交往的日益频繁，极大地促进了各国的经济、文化、教育的发展。学习外语能够打破文化的壁垒，英语更是世界上使用范围最广的语言。教育部《高等教育司2019年工作要点》中关于《推进公共外语教学改革》明确表达了“服务新时代国家对外开放战略和“一带一路”建设，为国家战略培养和储备“一精多会、一专多能”的国际化人才等公共外语教学改革的相关信息。“公共外语应该培养什么样的外语人才”“如何为社会精准输送‘外语+专业’人才”，这些是国内高校普遍面临的教育教学改革的重点和难点。大学公共外语课程在一定程度上能提升学生英语口语和书面表达素养，满足国家战略和经济社会发展以及个人发展的需要，顺应适应全球化和国际化的趋势。
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