在第三十九个教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表1，从六个方面精辟概括了中国特有的教育家精神，这是教育家精神的理论概念，其实际体现则在于众多优秀教育工作者的实际行动中。作为躬耕教坛传承队的一员，采访的这位乡村教师，即使籍籍无名，却也毫不在乎，只是一心投身教育事业，默默耕耘，正如那句“随风潜入夜，润物细无声”。
在本次采访中，这位老师谈到在参加工作之前，他对乡村小学的教育环境已经有了一定的心理准备，可当他第一次来到这所乡村小学时，心中不由得诧异，但当他走进教室，看到下面坐的学生，以天真纯朴的眼神认真的看着他的时候，他的心被触动了，在那一刻，他意识到自己不需要非要有什么成就，他只需要尽己所能教书育人，传其道解其惑便可。现在他比之前更加热爱这份教育工作，因为他在这份工作中感受到了学生的爱，意识到这份工作的意义与价值。
当谈及对教育的理解，这位老师说：“学习的最高境界在于自我觉悟，教育的最高境界则在于使人觉悟。百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是国之大计、党之大计。而‘雁阵高飞靠头雁’，我们教育工作者要肩负起培根铸魂、教书育人的庄严使命，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。”
其实，当初我选择了师范专业并不是因为我想成为一名教师，而是被动的选择我才来到了师范专业。但现在，我想我对教师这个职业充满了向往，我开始期待我站上讲台的那一天，能够像我的老师一样为我的学生传道授业解惑。
通过此次社会实践，我懂得了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的实践真理，我自己对教育家精神的理解远不如通过直接与一线教育工作者交谈来得透彻和深刻。他们躬耕教坛，默默无闻，我们要积极传承他们身上的乡村教育家精神，投身于中国的教育事业。
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