美好品德的陶冶，智慧潜能的激发，健康体魄的养成，审美水平的提升，往往都离不开特定的劳动场景和劳动实践，劳以树德，劳动能传递以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的价值观；劳以增智，劳动有助于启发思考科学原理、探索事物奥秘；劳以强体，动动手、流流汗，强健了体魄、增强了体能；劳以育美，发挥聪明才智去设计创造，本身就是在提高美育素养。劳动教育并不是孤立的教育形态，而是促进学生素质全面发展的有力抓手。
以劳动促使学生动手实践，实现德育与教育并举。曲阜师范大学“以劳动之魂，育待灼芳华”社会实践队成员返回家乡所在地初高中，邀请同学们填写线上和线下调查问卷，通过反馈的数据分析学生们参加的劳动类型和学生喜欢的劳动形式。队员们将调查结果整理成图表形式，分析问题直观清晰一目了然。大部分学生接受过学校的劳动教育课程培训，认为学校比较重视劳动精神的培养。但学生们的劳动范围大多在学校附近，以卫生区值日和学习职业技能为主，与社会结合不够紧密。
学生可以利用寒暑假，抽出一点时间于学习之外进行劳动实践。在保证学习质量的同时，进入社区劳动，既能起到锻炼人际交往和劳动能力的作用，又可以强身健体，放松身心。
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