听之教，以学教，至支教

今天早上第一节课有幸听了河头中学本校老师的英语课堂。这节课主要是复习课，讲的是习题。小伙伴们早早的就去到了课室，我们毕恭毕敬的坐在教室后的小板凳上，跟在教室的学生们一样怀着期待的心情等着着老师来上课。

以听写作为课堂导入，狠抓学生基本功从英语单词开始，从英语单词的拼写开始。在老师批阅黑板上同学的听写情况时，我发现到老师对于同学们的拼写错误非常的强调。英语单词是英语的基础，单词中的拼写就是基础中的基础。老师比较推崇以音读记单词，即以记忆单词中的拼读组合，根据读音的发音规则，来拼写单词。

习题讲解，要以讲解学生所学知识点为中心，以达到查漏补缺，巩固知识为目的。在习题讲解中，老师先让学生选出答案并且让学生说出自己选择的理由，此举主要是让学生先动脑筋先自我独立的思考，让学生们回顾已所学的英语知识，用所学的英语知识去解决问题。而后教师以分析题干，讲解有关的语言知识点以加深学生的印象。此外，老师还会将某些相似的知识点，一起讲解对比和分析。让学生了解到相同词语的应用的区别的地方。比如说花费这个词有spend,pay,take和cost这四个对应的英语单词。老师她会讲解每个词的用法，如此，了解到他们在英语句子中应用的不同之处。

课堂教学的有序进行，需要老师对学生进行及时的纪律强调。课堂上总免不了几个走神，或者在课堂上捣乱下纪律的学生，稍加控制不好整个课堂就会哄哄闹闹起来，这是教师们最不愿意看到的现象。这位老师对这类学生有非常独到的一套管理方法。比如说，在课堂中讨论稍有感觉要控制不住的时候，老师会发让学生安静的口头指示以及相应的安静手势，而后老师沉默几分钟，以达到引起学生回归听课状态的效果。

在一整节课中，老师的整体状态都表现的比较好，教学技能娴熟，教学技巧灵活。我们都从这老师身上学到了不少的教学知识。 朱慧琼

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