今天，支教组的支教活动也在有条不紊地进行。之前记者来到教室时所听到的混乱和无序的喧闹相比，课堂秩序已经明显得到了改善，教室里传出来的是老师们传道受业解惑的教诲声和学生们对老师的互动的积极回应。课堂纪律和气氛的转变，表明实践队的支教活动已经进入到一个新的阶段。
为了加深对这个新的阶段的课堂活动的了解，记者就这个新情况对任课老师唐老师作了采访。
记者：唐老师你好！
唐：你好！
记者：能看得出来最近支教组的课堂气氛转变不少，你有这种感觉吗？
唐：对，相比之前的课堂气氛的极端情况，比如说很吵闹或者对老师的互动完全置之不理相比，他们对课堂的呼应越来越有序而积极，这是一个很好的转变。
记者：这种转变在两个班有什么不同吗？
唐：一班的年级跨度大，气氛却没有二班那么活跃，这是比较让我头疼的，尤其是低年级和高年级的学生，对课堂内容的接受能力已经天差地别，响应课堂内容的大多是四五年级的，接下来还要讲授有关姓氏来源的课程，这对低年级的学生来说理解难度更大，我正打算利用动画课程视频这种学生比较喜欢的方式降低课程难度，提起学生兴趣。
记者：有没有遇到学生上课态度不积极的状况，遇到了有什么办法吗？
唐：当然有!尽管已经做好了心理准备，但当这种情况真正出现时，我还是会感到尴尬（笑）
有时候还会发现某些学生从不举手，我就会记住他的座位号，然后在黑板上写下，假装是随机抽取的（笑）
记者：有没有哪些学生给你留下的印象比较深刻？
唐：有一个叫杨xx的学生，上课态度很积极，跟同学关系也好，纪律性好，像这种好学生，作为老师很难不注意到他，真希望这种学生能多一些。
记者：对以后课堂的前景有什么展望？
唐：课堂纪律已经有了很大的进步，课堂互动也越来越多，我有信心把课教得越来越好，也很期待在新的课程里，两个班的孩子有更好的表现。
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