今天正式上课之前就一直为此感到紧张，甚至有点焦虑。昨天排的课是三年级和四年级，今天是五、六年级，虽然都是小学生，但小学里的中、高年级不仅有区别，区别还挺大。中年级的或许刚刚从低年级过渡而来可能或多或少仍会带有低年级的不成熟，而高年级给我的感觉更像是“初三”，已经在小学的学制里算学校的“大姐大”、“大哥大”了，临近青春期的他们，身心都发生着巨大的变化……
毫无经验的我，上课之前内心是充满了紧张与不安，怕自己做不好、教不好、管理不好。但别无他法，只能硬着头皮去上。但一堂课下来，由于课堂没有明显扰乱纪律的行为、也没有大声喧哗或随意走动的学生，因此我感觉还不错。但仍然存在不足：队长旁听发现部分男生在做与课堂无关的事。所以这就暴露了我的问题:观察能力不强。那么我就想，如果我当时观察到了那些注意力不那么集中的学生呢？我会怎么做？我该怎么合适地、合理得处理？
反思了自己过后，下午还有一节六年级的课。这节课无论是于我而言，还是于学生而言，都至关重要。学校的校长有一个明确要求：一定要教六年级的学生音标。而我在上了三、四、五年级的课之后，明白了一个很残酷的现实：这一块的学校特别不重视英语课的教授，有存在用其他课程占用英语课的，也有少上或者直接不上英语课的……如此这样，孩子们的英语基础便令人担忧……
怀着一种使命感和一丝紧张，我踏入了教室。由于提前进入了教室，学生们很多还在打闹、甚至还有戴耳机听歌的，我犹豫着应不应该制止他们并让他们为上课做准备，但又担心孩子们会以还没到上课时间为由而抗拒。于是我想到了一个办法。看着人到齐了之后，我面色严肃的看着每一个人，一字一句地将上课需要遵守的规则和纪律缓缓而又坚定地告知他们，并且说：“你们即将步入初中，尊重的道理相信大家都知道，人是互相的，你们如果希望我尊重你们，那么你们也应该尊重我和我的课堂，好吗？”
果然良好的开端是成功的一半，把原则在上课之前说明白了，孩子们也知道应该怎么做，听课也都很专注，至少他们让我感受到了一种很重要的品质：探索和求知欲。于是这“简单”的一堂课，这“短短”的40分钟，却让我感到从未有过的成就感和价值感。
绝知此事须躬行，路还很长，希望自己能在行之路上越走越远、越挫越勇！
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