这十几天来，我们总忙着写字：写教案，写总结，写寄语，写名字，写信。纸与笔，它们见证了我们的相遇，相熟，相知与相离。
第一次写，是在班里的黑板上写自己的名字，不擅长在讲台上侃侃而谈的我，也强迫着自己把自我介绍编的生动有趣些，于是在黑板上工工整整的写下自己的名字，就像他们在自我介绍时也在黑板上写上自己的姓名一样。从名字的第一个字开始，告诉他们我是谁，我为什么来，我想和他们成为怎样的关系。这样以来，文字就悄无声息的把我们相连了。
要给他们上课了，我的专业并不是师范类，对怎么教学完全不熟悉，之前也没有什么经验，所以对每一节课都分外紧张。课前总是一遍遍地对着课件，把课堂上要说的话一遍一遍的重复，在笔记本上写下每一句重要的话。支教期间，其实细数下来，我上的文化类的课程只有两节，笔记却真坐了不少，现在翻来，这些当时留下的笔记，也许不止帮了当时的我成为一个勉强合格的老师，也帮我和他们之间架起了一座桥，让我们有了彼此熟悉的机会。
有一节课程是让孩子们写一封信——给未来的自己，三年、五年、甚至十年。我们商量了很久，决定征求孩子们的意见之后，把愿意的孩子们的信明年再带给他们。不出意料，孩子们仿佛对这些新奇的很，纷纷举手大呼愿意。黄静说，她想写一些东西给孩子们，于是我们五个就一拍即合，准备写些寄语，偷偷塞在孩子们的信封里，明年再还给他们。那是我第一次给那么多孩子写那么多的话。其实那时候是社会实践刚刚开始的时候，我对有些孩子并不熟悉，但是他们的信还是给我带来了太多的触动。我有很多话想说，可每个孩子只能分到两三句，当时的我就在想，有机会的话，一定要明年再来，把想要说的都说给他们听，说给每个孩子听。
记得最清楚的就是我给一个小男孩写的话，让他坚持自己的梦想，无论未来如何不可预料，都要一直保持最美好的初心。写这句话的原因其实很简单，其一，他是班里少有的，无比坚定的把音乐作为梦想的孩子，其二，他是个太内向的孩子，平时问他些问题也是支支吾吾的回答半句。我太希望他能实现自己的梦，太希望他能不再内向，能去勇敢追逐。同时，也怕这些孩子们因为家庭或是其他原因放弃自己如此坚定的梦想。或许他们不能最终实现这些远大的梦，但我也希望这些梦始终是一颗等待破土而出的种子，永远种在他们心里，永远不会枯萎。
我们用纸笔来见证许多，也用纸笔表达了许多。如果来年能有机会再相见，我想再看到他们的梦，再用纸笔记录下每一刻的美好。（通讯员 祁雪洁）
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