7月14日，是安徽师范大学文学院五四爱心学校赴黄山市雷湖中心学校“说文写字”支教团队此次暑期实践活动开展一整周的日子。深夜，我凭栏远望，当看到明朗的夜空时，心便不由得被揉出了褶。“在砥砺中前行，在奉献中拼搏，在超越中提升”月光照亮了山间，也照亮了我的内心。
砥砺
十点半，告别了正在制作安全课PPT的王世辰，我离开办公室，走在返回宿舍的路上。今夜的雷湖，月亮揭出了整张天空，蓝天、白云、青山、稻田，一切都显现在眼前。夜晚明亮了起来。望着来时灯火通明的办公楼，心中不由得泛起了些波澜。
“那这项工作会是一个无底洞，不管我们付出多少，这个洞永远都填不满。”
“是的，不管我们付出多少我们都永远做不完，不过我们在不停地往团队建设中砸时间的同时，这个团队也会变得越来越好，它会无限地好下去。”
听到团队其他成员向我说对这次暑期社会实践活动的看法时，我回答道。今年7月份的这次支教活动，不知为何，让我觉得它比在校的学习更为重要，我也由此耽搁了一些学习，可心中却热烈得很。在这次实践活动中，想必会给单薄的我带来巨大的成长，而我所能做的，也就只有尽力砥砺前行，把这项工作磨润的臻于完善吧。
“位我上者，灿烂星空；道德律令，在我心中。”在这灿烂星夜之下，我的内心中也有一份真正热爱的事业。
奉献
“那么谁能告诉我人之初的‘初’字为什么这么写？”在黑板上写下“初”字篆书后的我向同学们发问道，“答对的小组可以获得3分，回答问题答错了也不会扣分！”通过分组积分激励学生参与课堂建设的方式，二班的孩子们不再开始在上课时间开小差了，即便是一些调皮的男孩子也开始积极向我阐述他们的意见。
“任何孩子只要找到了合适的教育引导方法，都是可以产生变化的。”这是复旦大学研究生支教团成员阿卜的看法，我同意他的看法，比起对学生采取强制手段，我更喜欢因势利导，和他们成为朋友，而不是扮演一位严师的角色。“老师，你快来陪我们玩游戏嘛。”刚走出办公室，二班的孩子们便拉着我去参与他们的课间活动，身边的队员拿我打趣，说我只有七岁，因此学生们特别喜欢拉着我做游戏。对于他们的说法，我倒是挺开心的，因为我觉得孩子们是真的把我当做一个他们身边普通的朋友来看待的吧。
图为汉字理论课上，同学们积极举手回答志愿者老师所提出的问题。尹思雨 摄
超越
“‘元’字也是指人的头，我们现在使用的‘元首’一词还保留着这样的意思。因为‘元’有‘头’的意思，所以‘冠’的三个构件也就组成了‘用手拿帽子往头上戴’的含义。”安徽师大文学院的办公室里，团队指导教师詹绪左老师正在指导团队进行“汉字理论”课程的开设。我们一行人在老师的指导下，不仅掌握了“汉字理论”课程的开设方法，也经由老师的引领领略了古老文化的魅力，身边一位物电学院的同学告诉我，他想在大三的时候去听一听詹老师的课，我很开心地向他微笑，就好像是自己喜欢的事物也被别人喜欢了一般。
图为团队指导老师詹绪左老师为团队成员讲解的部分汉字，通过指导老师的讲解与师生交流，团队成员真正把握了开设汉字理论课程的方法。 程治军 摄
“汉字是中华文化之源”，在筹备汉字理论课的开设时，我充分的理解了这一句话。我喜欢汉字，我也喜欢汉文化，我喜欢那种源远流长而历久弥坚的事物，在这次实践活动中，我也把我喜欢的事物介绍给了学生们，我希望他们也能够在我的介绍下喜欢上汉字与中国文化，因为我热爱它们。
我想，我是幸福的。因为我在热爱中砥砺，在砥砺中奉献，在奉献中超越，在超越中也热爱着。
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