2019年7月12日星期五，今天是华北水利水电大学数学与统计学院鸣鹿支教队到周口市鹿邑县胡寨村崔庄小学正式授课的第五天，担任三年级数学的老师周昊上午第二节给三年级同学讲授了新的知识——长方形和正方形，为了方便学生理解，她用草稿纸分别折成长方形和正方形的形状，引导学生总结图形特点，后来讲起图形的周长，周老师把公式写在黑板上，让学生套用公式，结合图形特点一遍遍让他们理解，一遍遍讲解，却发现他们不能懂，周老师耐心的讲了一遍又一遍，他们就是不为所动，也不说自己哪里不明白，最后周昊突然明白，应该先让他们死记硬背，等到他们具有一定能力了，才能自主理解。
后来在鸣鹿支教队开教学会议时，队员们就教学问题进行了深刻地讨论，他们回忆，小学时的他们也都是这样，有太多的理解不了都用死记硬背来代替，等到具有一定知识储备时，老师只需要稍稍点播，就能瞬间理解，只是到这个时候，在每一个学生的脑海中，记得这个知识点是当初死记硬背的结果。
高中二年级的时候，英语老师何老师曾经在班级中讲到，“中国现在的教育，在我看来是一种‘倒立式’教育，小时候学生没有理解能力，只能死记硬背，后来长大了，能独立理解一些东西的时候，却发现深埋心底的是死记硬背的结果。而美国的学生，他们没有扼杀孩子天马行空思考的天性，所以他们前些年的创新的能力让世界惊叹。”
虽然让学生回家背知识点刚开始周老师内心是十分拒绝的，她不希望她的学生是那种只会背诵，不能理解知识点的学生，但是现实告诉她，他们现在还小，熬过这些“死记硬背”的岁月，就会有更开阔的世界，等着他们开拓！
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