叹息儿女愁、父母忧
在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。
----题记
阴雨连绵了数天，安铺的上空终于拨开了云雾。早上的小镇熙熙攘攘，几乎随处可见载着孩子去上学的家长，我们调研组今天决定去走访当地居民，进行幼儿食品安全的调研。在调研中，我遇到了这样一个家长，让我感触颇深。
这位阿姨家里有两个小孩，一个是还没上小学，另一个是上了初三的女儿。当她知道我们是大学生调研时，她非常热情地邀请我们到家里，和我们聊她对于自己孩子升学的忧虑。她说她不知道该怎么为孩子选择学校，因为现在的教育考虑的都是升学率。她觉得孩子的压力很大，老师经常用课间的时间填鸭式地教学，孩子都觉得当老师好忙。而这位阿姨也是不知道该怎么和孩子选学校，为了三年后的高考，很多家长都是精心地挑选高中，但是好的高中要求的入学分数又高。这个阿姨是在阳江呆过十几年，家里有亲戚想让自己的孩子在阳江读高中，但是阳江的中考分数是达到上千分的，若是要到好一点的学校读书，分数几乎是不得低于870分，而那个小孩的阳江中考分数只有600多分，差距非常大。还有一个小孩在我从前的母校读书，但是她离学校的全免分数还差1分，家里怕不能支付学校几千的学杂费，就与学校的初中部失之交臂。阿姨说着就感叹，要是继续留在那个学校，可能孩子就不会成绩落得这么厉害。
她的字里行间无不透露出她对于自己女儿的担忧，现在的学生大多都埋头苦读，只为提高分数，吊瓶班、监狱式学校层出不穷，小小年纪就高度近视、脊椎变形，甚至为了逃避繁重的学业而自杀。而父母则没日没夜地操劳在孩子的教育上，上世纪的教育体系和如今大不相同，有些父母也不清楚教育方面的事情，就四处询问打听，仔细考虑，大半夜也不休息，就在那里为孩子在的升学做打算。我回想到我读初高中的时候,我的母亲对于教育方面的事情是会想得很多的，她宁愿花多点钱，也要给我一个她认为很好的教育环境。无论是小学、高中还是大学，我母亲都会让我不要担心任何东西，好好学就行，在中考、高考的时候，我夜不能寐之时，会看到父母的房间还亮着灯，还能听到母亲询问打听的声音。哪怕她在我面前千方百计地为我排解压力，装作一点都不在意，我还是能够感受到她内心的担忧和焦虑。千里万里为儿奔走，也许这就是父母罢。
无论是父母还是孩子，在现今的教育模式之下，教育似乎已经不单单是教会学生什么，而是带有名利功欲的一场无硝烟角逐。而这样的现状，更是产生了蝴蝶效应----许多学校和教育机构为了升学率，单一追求成绩而忽视素质教育、创新思维的开发；学校为了重本率和名气而抬高学费，形成分数优惠体系，以此来提高入学分数；学生为了考一个好的分数而愁白了少年头；家长为了孩子能找到好工作，赢在起跑线上而忧心忡忡。我国的教育问题，在这几年的教育界已是分成了几派，教育界众说纷纭。
在我看来，应试教育确实是我国现今教育最好的检测评量方法，如何看待应试教育，我们是为了考试而去学习，还是为了学习而考试，才是现下最应探讨的问题。
小康家庭以上的家长，不会过于看重孩子的分数，因为他们有充足的物质基础，孩子若是分数不高，他们大多数会去开发孩子的第二技能，例如美术音乐，若是孩子学习成绩足够好，也会去培养孩子的兴趣，这个生活水平的家长大多数都是觉得学习是为了学知识，靠高考上大学不是唯一的出路。不单单是家长，有一些学校会有国际班、艺术班，甚至会要求老师培养孩子的兴趣和创新能力，但这些学校大多是费用比较高，内部配置以及师资比较先进的一类。这样的培养方式可以说是向素质教育靠拢。相反，一些稍微贫困的家庭则会要求孩子一定要好好学习，学好课程，不会说有意识地去培养创新意识。他们定义的学习是指学习课本，而不是学习知识。因为他们没有足够的物质支持，想考上好学校，没有一项特长，没有获过奖，没有钱缴纳那些优秀学校的学费，只有单一的分数。只有高分数，才能让他们走进一个好的大学。而在这种“为考试而学习”状态下的学生，大多数都不会灵活地看待一件事。若是有一点创新思维，就可以进行研究，若是没有创新思维，只有固执死板的脑筋，在工作阶段就不能大放异彩，只能靠着一纸文凭在飞速发展的社会中战战兢兢，不知道未来什么时候，会被另一个比自己有能力的人取代。由此看来，物质似乎是决定性因素。
没错，我们不可否认物质的重要性，但是思维的影响力更甚。有素质教育的思维，就会去努力改变自己的物质。退而求其次，国家的各方面政策若能再完备一些，能让求学少有物质之忧，也许会有更多有能耐的寒门子弟释放自己的潜能罢。
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