立足继承与发展先秦诸子思想文化，弘扬优秀中华传统文化，7月26—27日，华南师范大学历史文化学院侨乡惟志队为江门市台山市华侨中学暑期社会实践成员讲授了“跟公孙龙子学论辩”系列课程。 （图一：课程名称） 一、起：厘定概念 在课程开始，杨春文老师为同学们厘清了“概念”这个词语的含义和特点。由此，他引出了公孙龙子的著名论断——“白马非马”说，分析公孙龙子是如何将白马的色与形区分为两个不同概念的。同学们在过程当中体会到概念的抽象性，进一步思考概念的界定问题，学习如何清楚地阐述自己的观点。 （图二：概念的特点） （图三：“白马非马”说） 第一节课结束后，老师还布置了一项小作业——让同学们尝试厘清不同的概念及其所包括的范畴，从而解答生活实际中的疑惑，达到学以致用的课程效果。从课后的作业反馈来看，同学们积极地思考、作答和与老师互动，可见他们对思维探索的兴趣之强。 （图四：课后作业） 二、承：拆解问题 在第二节课中，老师进一步带领同学们学习如何将一个复杂的问题拆解成多个较为简单的问题。他首先列举生活中一些十分常见又很难回答的问题，并点明其原因在于问题本身——问题涉及范围过大，进而揭示拆解问题的重要性。 （图五：难答的生活之问） 随后，老师接连抛出“大学生应该先创业还是先就业”、“当今中国应不应该提倡裸婚”两个现实性非常强的辩题，以此为例向同学们展示拆解问题的方法。在探讨辩题二时，老师向同学们分享一条论辩小贴士：要在拆解对手论据前先考虑其论据能否论证论点。他示范了如何依照这个思路来反驳对方，使同学们明白在分析对方论述内容时，可以从论点与论据的逻辑关系上寻找漏洞，拓展了同学们的思维角度。 （图六：辩题一） （图七：辩题二） 最后老师还提到，数据有时会说谎，因此可以通过质疑对手数据的来源与调查手段来推翻对方的观点。以小样本容量数据的缺陷为例，他提醒同学们在论辩时，要注意对方提供的数据是否存在样本偏差，以此为突破口驳斥对方是很有可能的。 （图八：说谎的数据） 概念的厘定，使同学们学会阐明己方的基本观点和立场，明晰逻辑关系；问题的拆解，使同学们学会驳斥对方的有力手段，如何实现绝地求生。这两节课既介绍了名家代表人物公孙龙子的思想，又将其思想艺术与现实问题相结合，批判继承，古为今用，是传承中华优秀传统文化的范例。先人的优秀思想犹如历史长河中的点点星芒，唯有将其拾起，拭去尘灰，才能使得前辈的智慧源远流长，历久弥新。 撰稿人：吴悠 来稿单位：华南师范大学历史文化学院暑期社会实践活动侨乡惟志队
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