为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面提升青年学生综合素质，促进广大青年学生在实践过程中受教育、长才干、作贡献。8月7日起池州学院艺术与教育学院特组建了一支以研究池州当地非物质文化遗产——东至花灯为主的线上实践团队。因为受新冠肺炎疫情的影响，上半年的学习进程也被迫从线下改为线上。而此次的该团队的暑期社会实践活动也不例外结合当下的疫情形势，并按照学校疫情防控要求，采取“互联网+社会实践”新模式，通过“云组队”“云调研”“云访谈”等形式，针对“东至花灯”进行线上的一个更深层次的搜集、整理和研究工作并进行宣传，最后根据研究成果制定出一本关于介绍“东至花灯”相关知识的宣传册。
非物质文化遗产民俗文化生存问题随着社会环境的不断变化和发展，尤其是新媒体的发展都已经直接或间接影响着每个人的生活。社会所呈现出的文化多样化，对非物质文化和传统文化都产生了深远的影响，然而现在的年轻人更偏向去关注如今的潮流文化，较少地深入学习非物质文化，使得非物质文化传承人缺乏。
池州学院艺术与教育学院学子利用自身专业优势积极主动担负起对地方民俗文化的保护和继承职责，以提高当代青年对民俗文化的认知度。团队通过线上对花灯资料的搜集和观看相关纪录片来对花灯的起源花灯的制作方式、花灯的继承意义这三个主要的方向进行研究。
8月9日下午，团队内部展开会议，就人员工作分工问题进行讨论。考虑到团队成员共有六人，就决定以两人合作的形式展开活动，分别从花灯的材料收集整合、花灯宣传册的制作以及每日宣传新闻稿撰写这三个方面进行此次暑期社会实践活动。并确立团队名称为“东至花灯线上实践研究团队。”在随后的讨论中，确定了今后的研究方向。在会议结束后就正式开始准备活动前期的宣传预热工作。8月10日至8月13日，这三天主要以花灯的起源花灯的制作方式、花灯的继承意义为主要研究方向。随后将搜集到的资料交给负责每日宣传的成员进行撰写。而负责宣传册制作的成员也大致讨论出了花灯宣传册的制作方案并开始制作样机。8月14日东至花灯的宣传册的制作已经接近尾声，并对后期工作进行讨论和准备。在东至花灯宣传册的制作中，分为东至花灯的历史起源、花灯灯种介绍、东至花灯现状以及非遗传承之路——东至花灯这四大板块去制作，每一板块都有对花灯更为详细的解析。8月15日团队通过线上会议对活动后期的收尾工作进行了探讨，并决定制作关于东至花灯内容的ppt，并通过钉钉线上直播进行一次演讲，也同时展示这七天以来的研究成果。
因为成员们都是第一次面临线上的暑期社会实践活动，多少都会遇到一些困难。如前期对东至花灯的资料进行收集整合的工作，因为是线上调研无法到实地考察，这对材料收集造成了极大的困难。只能从网上诸多的资料中进行提取整合，还需对各项资料进行分辨和记录，不符合要求的资料需要再重新查找，大大增加了任务的重复性和繁琐性。而在宣传册制作方面，对设计专业能力有着很大的要求，同时也是此次暑期社会实践活动的核心，这对全队来说都需要非常紧密的配合。此次暑期社会实践活动面临着耗时长、工作量大、专业性强的特点，也是本次活动的一个难点。在新闻稿的撰写和发表等方面，由于活动是线上开展，必然会面临到素材少、图片少的情况。且因为经验较为不足，在字词的选用上，无法准确的保证简明扼要。对此，我们会更加一丝不苟，细细斟酌。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，虽然前期过程困难重重，但只要不断地坚持与努力，必然会有所成长、有所收获。
通过此次暑期社会实践活动，团队成员在各自方面的工作方面都有了很大的提升，同时对东至花灯的研究使团队更加的了解了民俗文化的魅力和民俗文化传承的困境。同时也让团队成员积累了丰富的实践经验，也对每个人的专业知识和个人能力有着很大的帮助。结束并非终点，前方还有更广阔的天空等待着探索，希望团队成员在各自的专业领域都有更好的发展。
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