创新支教教学形态，发挥学生积极性

随着三下乡支教活动进行的速度，岭南师范学院“那朗”社会实践队的支教课程已经进入了一个稳定的过程，支教老师们对课堂气氛的把握已逐渐成熟。为了更了解支教实践的进程和效果，7月13日，笔者走进崔敏诗老师的数学课堂，体验那朗小学的支教实践。

在数学课堂上，崔老师用她扎实的数学专业知识功底并结合平时的家教经验，引导学生在和谐的课堂学习、探究。以“精讲多练”的方式落实教学重点，在练习中强调解题时要灵活运算，学会使用简便的方法去计算，同时要转换思维，尝试用多种角度和方法去解决问题。课堂交流也是崔老师重视的教学方式，在讲课的过程中，她会不时走下讲台与学生交流想法，找错误的题目范例，让学生指出错误及错误原因，加深学生对知识的印象。

崔老师表示课堂教学并不是内容越“多”越好，也不是越“难”越好，而是要在了解学生实际发展情况的基础上合理地安排教学内容，让学生变“要我学”为“我要学”，充分发挥学生的积极主动性。

诚然如此，“那朗”社会实践队的课堂启发众人：学习与实践，都会遇到很多问题、挫折，但要记住发扬数学精神——坚持不懈，灵活思考，主动创新。教育这本书如同一道道数学题，要不断寻找未知的X领域，不断开拓新的世界，将学生被动的思维转为主动的参与，充分发挥人的主观能动性，鼓励他们创造出属于自己的一片天地。

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