中国青年网郑州7月11日电（通讯员李文旋） 为走进农民日常生活，感受乡村变化，2021年7月9日，河南工业大学土木学院“现代乡村振兴”实践团队赴山东聊城阮庄开展三下乡社会实践活动。
为了多角度观察农村生活，进一步了解农村变化，团队实地走访阮庄村阮庄小学。在那里，学校有许多可喜可贺的变化，但仍然存在一些关键问题亟需解决。
该学校基础设施基本完整，不论是讲桌、课桌、椅子还是书架，都带给人一种整齐舒适的感觉。另外每一个教室都安装有网络信息化教学设备，团队了解到，这些设备的主要作用为辅助教学，目的是让老师方便有效的输出教学信息，也是给孩子们更加直观的感受以相对深入地接触知识，开阔眼界。
学校一楼有一间装修细致的阅览室供给学生和老师使用，但团队了解到，由于绝大多数的家长没有阅读意识，学生对阅读不够重视，再加上学校没能实施有效措施以督促学生阅读，这间教室没能起到实质性的作用，更多的是成为一件供人观赏的摆设，这不仅是资源的浪费，还体现出农村教育思想的普遍落后。
学校有完整的课程体系，其中音乐老师、美术、体育老师等副课都是由专业老师进行授课。学校的授课方式也在传统上大胆革新，课程三分之一时间由老师讲授知识，剩下时间交由学生讨论探究，这对学生综合素质的提高大有裨益。同时根据学科的不同，老师们会不时布置一些运用的现实生活中的创新性作业，让孩子们的日常生活也能得到知识的滋润。这些都是乡村教育的巨大进步。
“我们这里老师少，一个主科老师一周要上差不多25节课。”老师供不应求已然是乡村学校的共性，这里有将近300多名学生，老师却不到30名，即使是副科的老师每周也要分担近20节课的任务。“其实教学任务对我来说不算什么，主要是节假日、学期末要应付的各种检查让人吃不消。我不得不晚上熬夜备课。”梁老师不仅是一名班主任，还兼任年级教学任务，可这些也没能减少她“整材料”的工作。“为老师减负”，是这些教育者们内心的呼喊。
家长对孩子的教育不够也是老师们放映的大问题，许多家长将孩子交给了学校就不管不顾，特别是一些留守儿童在家由爷爷奶奶带，家长做到的也只是能吃饱不冻着，少能起到教育作用。“开会的时候好多家长以各种理由推脱，他们根本就不重视。”一位老师发出感慨。
乡村学校的基础设施和教学系统建设成果让人欣慰，农村的落后思想是完成振兴要面临的重大问题。
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