星梦——朗诵小课堂

今天是第一次教学生朗诵，教朗诵最重要的就是从朗诵的技巧教起，好比如，从发声、停顿、情感方面入手。朗读有助于激发学习兴趣，增强教学的吸引力。兴趣是学生学习中最积极、最活跃的内部心理动因。而朗读作为一种艺术化的教学方式，除了对课文中原有情境的表达传递外，由于融入了朗读者自身对课文的理解和情感，使课文的思想内涵和情感内涵更加丰富，更容易引起学生的心理共鸣，因而能够紧紧抓住学生的心理。实际上，只要朗读得好，创造出情境就会使学生受到感染，引起他们学习语文的兴趣，进入一种积极的学习状态。通过语言技巧的运用和语音的多种变化，把文章中的人、事、意境、作者的思想感情和趣味，绘声绘色的表达出来，也能使字里行间潜在的含义溢于言表，还可以把书面文字难以表达或者根本无法表达的隐情妙趣抒发出来。课堂上我发现学生对朗诵的热情高涨，积极回答问题让我感受到作为一名老师的无比欣慰。

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