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辩证视角看“双减”,课后服务有不足

来源:曲阜师范大学教育学院 作者:丰晓雪

在和老师做好提前说明的情况下,团队成员走进老师的办公室和老师进行面对面的交谈。因为办公室是一种既安静又有学术氛围的场所,所以团队成员和老师对“双减”和课后服务的话题进行了深度剖析。在进行交谈的过程中,一位大学老师提出了辩证的观点,具有一定的现实意义。这位大学老师谈到,实质上,“双减”政策是在帮助清理教育外部环境的障碍,为教育形势提供良好的外部支持,促进教育教学达到减负、提质、增效和赋能的效果。针对课后服务,她谈到此政策解决了很多的教育问题。对于一些家庭,校内课后服务起到监管学生的作用,有利于解决“三点半难题”。针对现状,她也提出了“双减”的不足之处。“双减”的目的是减少学生的学业负担和压力,然而“双减”下的课后服务带来了更多的活动,本质上学生的压力只增不减。她认为“双减”的背后存在矛盾,“双减”的初心是减轻学生的学业压力,但是却忽略了中国的现状。在中国,学生最终还是要面临高考,“双减”后作业减少,很大程度上会影响到学生的学习成绩。因此,对于“双减” 仍然是要以一种辩证的观点看待问题

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