“双减”政策的实施切实减轻了学生尤其是城市学生的校外培训负担，其中着力解决的是“校外培训负担过重”和“学生学业负担过重”的问题。事实上，在实施这一政策之前，双重负担过重的问题主要发生在城市学校，农村学生的负担总体而言不重。
农村学生因家庭条件和交通条件限制，参与校外培训的人数不多，换言之校外培训市场在乡村的空间不大。即使有部分学生参与校外培训，也主要是放学后或在暑假期间，学生家长为让小孩有个去处而将之送去补习，这种校外培训具有托管功能，学业竞争的性质较弱。
无论是城市还是农村，家庭教育都存在着困境，相较而言，农村家长面临的家庭教育困境更为严重复杂。“双减”政策落实后，学生课业负担和课外培训负担减轻，空闲时间增多，与家庭成员交流相处时间增加。因此家长通过交流或其他互动方式对孩子进行家庭教育就显得尤为重要。但多数家长工作繁忙，无暇顾及孩子的家庭教育，且多数家长未曾接触过相关家庭教育的指导学习，对于学生减负后大量空余时间如何进行家庭教育无从下手。尤其是农村家长，他们多数学历不高，文化程度有限，本就对于家庭教育概念不熟悉，对于孩子的家庭教育问题更是力不从心，无从下手。
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