盛夏，梦想在骄阳的照耀下悄然发芽，和煦的微风拂面，带走的是不安与紧张，带来的是兴奋和期待。彼时，阳光正好，微风轻拂，可与理想共赴韶华。6月30日，我跟随安徽师范大学文学院赴淮北“童承诗意，红韵相城”社会实践团队开展线上支教活动。在后疫情时代，让人们心力交瘁的不仅是病毒本身，更多的是在变化的情境面前如何自处。团队受防疫政策影响采取线上支教的方式，将爱与知识的接力棒一直传递下去，陪伴孩子们度过一个愉快的假期。
图为孩子们学习创作小诗。中国青年网通讯员 张婉莹 供图
其实线上课程的不确定性因素很多，教学效果也大打折扣：家长对线上授课不熟悉，学生数量大大减少，学生参与性没有线下强等等问题扑面而来。而我们能做的，只有不断提升课程质量、增加课程的趣味性与互动性、与家长积极沟通，尽力做好每一个环节的工作。
教育是老师与学生的双向奔赴。如果不开始行动，我们就无法知道结果。在这一次的支教过程中，我负责五年级孩子们的趣味诗词课程。因为是线上教学，我担心会出什么差错，就提前演练了很多遍。但在一次上课的时候还是出现了小插曲：孩子们看不到共享屏幕。孩子们看到屏幕面前的我紧张地手忙脚乱的样子，纷纷在公屏上打出“老师，你别急，慢慢调试”“老师，没关系，我们可以在公屏上打字交流”“老师，你可以慢慢来”等等字样。看到这里，我的内心平静了许多，冷静下来，我成功地找到正确共享屏幕的选项，并顺利完成了课堂。我突然明白了教育是一种双向活动，是教育者们的一万次教学尝试，也是学生们的始终坚持。老师用爱浇灌学生，学生用爱回报老师。
图为老师第一次进行线上授课。中国青年网通讯员 徐玉玲 供图
教育是一场心灵的交流和沟通。在我的印象中，乡村儿童总是一副羞涩内敛的模样，他们温暖质朴，但是却有些慢热。然而在第一堂课，我就被他们的热情开朗包围了，他们仿佛是乡间田野里自由自在的云雀，无拘无束，用话语表达他们最纯真的想法和真诚的欢迎。老师好！……语文课伊始，一声声老师好将我从紧张与迷惘中拯救出来，那是我第一次真切地感受到孩子们的热情。那一瞬间，仿佛与孩子们的距离一下子就拉近了，原本陌生的我们转眼就就亲热起来。透过钉钉上一个个生动的学生姓名，我仿佛看到了他们真实的模样，是那样的可爱与热诚。他们仿佛有问不完的问题，明亮的眼睛里总是闪烁着求知的光芒，我被他们的好学多思和天真烂漫打动，总是愿意回答他们千奇百怪的问题，愿意听他们讲述那些脑洞大开的想象。多好啊，孩子就应该是这样无拘无束，热爱想象，他们有着纯真明亮的童心，这个世界在他们眼中，就是真善美的具像化。
教育是一场从理论走向实践的过程。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”支教不能纸上空言，要在实践中出真知。在过去两年的学习生涯中，我曾站在讲台上进行无数次的说课模拟演习，但都不如真正上课来得更有意义、更有价值。我明白了教育事业任重而道远，明白了每一次上课前老师所要付出的艰辛努力，明白了当我们掌握知识露出可爱的小表情老师内心也是无比开心的。
疫情阻断了我们的脚步，拉远了我们的空间距离，但是却阻挡不住我们对美好世界的向往，在爱的温暖下拉近了我们心灵的距离。这些热情与可爱的孩子们，给我带来了温暖感动，也让我懂得了身为教师的意义。教育是一条很长很长的路，二十出头的我们意气风发的出发，几十年后风卷残荷的离场。在这条路上，我们也许风光无限，也许风雨满肩，这都是身为师者的常态。与孩子们的相处，更加坚定了我从教的信心。希望我能成为引领孩子们成长的一道光，让孩子们向往未来，也给孩子们当下的生活一些诗意和远方。（通讯员 徐玉玲）
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