七月中旬，我在青年志愿服务网上找到了“萤光公益书屋”志愿者招募活动，投递了自己的报名信息，并与耿君老师取得了联系，通过了一系列的筛选后，我成功加入到艺学堂公益事业发展中心志愿者团队中。作为一名化学专业的师范生，这次的志愿活动带给了我颇多的感悟，让我学会了如何普及给孩子们化学知识、如何调动课堂氛围等等，更让我十分坚定选择教师这个职业。
哈佛大学有句校训：人的成功除了能力以外，更重要的是思维方式。相较于城市的孩子们，处于农村的孩子能够接触到的科普实验活动少之又少，对于一些生活中常常应用到的化学知识更是知之甚微，见识眼界较窄，这也就使得他们的思维方式也相较于单一。化学是一门富有设计性、创造性和思维性的学科，通过一些小实验能够让孩子们的好奇心不断地得到满足，让孩子们对科学知识、科学现象及科学教育活动充满兴趣，并在老师的帮助、鼓励、指导下不断的使偶发的不稳定的好奇、兴趣转化为强烈的求知欲，并在求知欲的驱使下进行各项认知活动，使孩子们对学习产生积极的态度，还能对孩子们成长后正确对待周围事物、对待生活产生积极的影响。
我作为一名化学师范专业的学生，也更多地尝试去设计多种多样的科学小实验，培养孩子们的科学兴趣好奇心促使孩子们去观察、探索、发现、尝试。
在本次的志愿活动中我们尝试了“无字天书”、“色彩赛跑”、“彩色流星雨”、“水吹气球”、“彩虹喷泉”等众多的小实验。实验初期，我们会去超市购买大量的一次性纸杯、白醋、小苏打等众多实验用品及实验仪器；每节课我们都会提前到达上课地点，为孩子们准备实验仪器以及本节课需要的实验用品；每一个小实验前我们都会先进行一个实验演示，然后让孩子们亲手操作实验；实验完成后，我们会以“趣味问答”的形式带动孩子们思考实验的原理，调动孩子们的好奇心以及求知欲，从而提升孩子们独立思考的能力、丰富孩子们的思维方式。除此之外，孩子们动手做实验能够更好培养孩子们的动手能力，每个科学实验都是需要动手来做的，不是纯知识，也不用记公式，做了就懂。比如看到我文章的图片，会思考自己如何动手做出来，并且即使做出来，有成功也会有失败。成功了固然可喜，失败了也会寻找原因；也可以培养动脑能力，在做的过程中会有思考的过程。在大人看来非常简单的实验，小朋友们还会做失败，因为大人多多少少都是有些基本常识的，小孩子生下来可能第一次见过，第一次做，失败是非常正常的。在不断走向成功的过程中，会有很多思考过程，都是一点一滴尝试摸索出来的。孩子们都会在这个过程中不断地成长。
每一节科普小实验课，孩子们一双双明亮的眸子里露出无尽的求知的渴望；每一次到实验环节，孩子们都迫不及待地有秩序地领取自己的实验仪器，按照我的引导一步步地加入实验原料，每个孩子看到自己的实验成功后都会“哇哦”，我们也会帮他们拍照留念；每一节“趣味问答” 时刻，孩子们的眼睛都在眉毛下面炯炯发光，像荆棘丛中的一堆火，充满了好奇。正是这一个个孩子求知的渴望和好奇的眼神更加坚定了我想要当老师的信念，更加坚定了我想要继续去志愿服务的信心。
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